《可贵的沉默》是一篇反映孩子与父母之间真挚情感的文章，语句优美，富有内涵，亲切感人。《语文课程标准》指出，阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。这一节课主要通过：营造气氛，激发感情；抓住重点词语学习，教给学习方法，联系生活实际，感悟真情；在读通课文，理清脉络的基础上让学生自读自悟。《妈妈的账单》是一篇略读课文。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。

知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法，来体会人物的内心世界，并学会迁移运用，积累自己喜欢的词语、句子。学习抓住人物动作神态描写来表现人物内心情感的写作方法。

过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图中两个热闹和一个沉默，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。通过两份账单数额的不同体会其背后蕴含的深意。

情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，尝试表达爱，懂得关心父母，关心别人，同时体会母爱的无私与无价。

1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人同时体会母爱的无私与无价。

2、有感情地朗读课文,感悟文意。

3.学习课文抓住人物动作、心理、神态的描写来表达人物情感的写法。

理解孩子们的沉默为什么是可贵的。 

体会人物的神态和动作描写。

课件            

1、（出示蛋糕图，播放《祝你生日快乐》）师：同学们,刚才你们听到的什么歌曲？你的生日是怎么过的？（生自由谈谈）

出示词语，开火车读，齐读。

2、看来同学们的生日都是快乐的，今天我们要认识的这一群同学，他们在提到过生日的时候却沉默了，为什么呢？这节课我们继续学习17课可贵的沉默。（齐读课题）

3.在学习课文之前，我们先来和生字宝宝打个招呼吧！（出示生词，同桌互相检查认读）

师：读了课题你有什么问题要问？

生1：为什么沉默？

生2：为什么说沉默是可贵的？

师：孩子们提的问题很有价值，学了课文，大家一定会明白。

1、出示第一幅图

（1）我们先来看第一幅图片，这是一个怎样的场面呢？（生自由谈，引出热闹。）此时，孩子们的表情是怎样的？

（2）文中1-9段是描写热闹场面的，请大家默读课文并找一找描写孩子们动作神态的句子，并用横线画出来，多读几遍。与这幅图有关的句子，用“——”勾画出来，并小声读一读。

重点指导朗读以下的句子：

他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

(1)我们来看看这个句子，你观察一下，哪些词语是写人物的神态？（骄傲、神气十足）。那个词语是写人物的动作（左顾右盼）。

(2)谁来做做神气十足的样子？能把神气劲儿读出来吗？谁来试试？他真神气，同学们一起读这句话，可以配上神态、动作。左顾右盼是什么意思？做做动作。再读读这个句子。(嗯，同学们都很骄傲，都很神气。)（个别读，齐读）为什么会这么兴奋、自豪呢？

(3)分角色朗读（师生共读）

生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺的请举手！把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！我的情绪迅速的传染给了他们，他们随着我一起点起数来。（起手势，生接着读）……父母祝福……

（4）多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。（板书：感受爱）

2、出示第二幅图，读有关句子，评读体会。

（1）孩子们沉浸在爱的海洋里，多兴奋、热闹呀，他们已经学会感受爱了，可是，请看第二幅图，是老师的那句话让他们低下头沉默了呢？（同学们，你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手。）默读课文，文中哪些段落是描写沉默呢？此时孩子们的表情是怎样的？（2）指导朗读：

“霎时……沉静地举起了手”

（重点抓住：安静 依然安静、沉静）

“教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……”

师：作者在这里一连用了四个描写静的词语，这是一种怎样的静？地上掉一根针都能听得到。

静得能听到自己的心跳声。

师：谁来试着读读，把这种静从你的语气中读出来。（指名读然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。）

（3）沉默一分钟

孩子们认识到了自己的错误，心里很内疚，而且陷入沉默、沉思。在这一分钟里，他们可能在想什么？请同学们认真看沉默图，去体会孩子们此时此刻在想些什么？

（给一分钟的时间给孩子们在沉默中去进行想象。）

（4）沉默后，请大家自由谈谈自己的想法

（请学生谈谈自己的想法，可否改为引导学生站在文中孩子们的角度去体会他们在想什么呢？）

（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，更没有送礼物给他们，真不应该，真对不起他们。）

师：同学们，在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱很多很多；

在这一分钟的沉默里，孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报；

在这一分钟的沉默里，孩子们思索着应该用什么样的方式去回报父母的爱；

在这一分钟的沉默里，孩子们懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。

3、这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。（板书：回报爱）这一分钟的沉默，唤醒了孩子心灵深处珍贵的东西，让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱，老师感到无比欣慰和喜悦。这正是沉默的可贵之处。（板书：可贵）

4、在沉默后，老师提出怎样才能知道父母的生日？（出示热闹图，读有关句子，体会。）

沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹？（板书：热闹）

出示句子：像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。该怎样知道父母的生日呢？（生结合课文和自己实际谈谈。）

5、学习方法指导：抓住人物神态、动作，体会人物的内心世界。感受父母爱的无价，说说自己如何表达对父母的爱。

6、过渡：我们懂得爱，回报爱，那么我们该怎样去表达爱，除了在父母生日的那天我们送去祝福，送去礼物，他们更需要的是在平时，我们也能表达对父母的爱，我们平常还能做点什么呢？

（本处是学习完课文后，检验情感目标达成情况的环节，一定要留时间让孩子们畅所欲言。）

1、请同学们完成手中彼得和妈妈的账单。（生填表格）从这份账单中，你体会到了什么?把你的体会写在上面。（小组合作学习）

指明读两份账单

2、如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？（母爱无价）母亲为我们做的仅仅只有这些吗？（生自由谈谈）

3、对比两份账单，你读懂了什么？妈妈的账单中包含了什么？

3、师：孩子们在沉默中感受到了父母的爱，彼得看到妈妈的账单后，他是怎么做的？抓住彼得的神态、动作来体会彼得的内心世界。（我们懂得爱，回报爱，更要用我们的实际行动来表达爱，帮父母做一些力所能及的事情。）

4、孩子们，你们打算为父母做点什么事？一起谈谈。

师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们都能用自己的实际行动去回报父母的爱，不光是在爸爸妈妈生日那天向他们表示祝贺，而且在平时的生活中要为爸爸妈妈做些力所能及的事，多一份理解，多一份体贴，那样，你就是一个懂事的孩子，你会发现自己更快乐!（播放音乐）父爱如山，母爱如水，父爱是我们坚实的依靠，母爱更是滋润着我们心田的甘泉。让我们一起大声喊出来：“爸爸妈妈，你们辛苦了，我爱你们！”今天老师要留给你们一个任务，回家对自己的爸爸妈妈说一声我爱你，或为他们做一件力所能及的事。

肥光小学 高坤云 可贵的沉默+妈妈的账单ppt1.pptx