贵州福泉市试验区教学设计集

教学设计

一,【教学内容概述】

本课时是PEP教材三年级下册Unit4 Where is my car Part A的第一课时Let’s learn和 Let’s do部分。整个学习主线是围绕一个游戏展开，玩这个游戏时分别说出具体的方位如：in the desk, on the chair并引出了问句：Where is ...?本部分通过真实自然的情景会话, 教给学生如何询问物品在什么地方。

二、【设计理念】

1．学生在教师的引导下自主学习，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。

三、【学习者特征分析】

三年级的学生接触英语不久,容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于英语教学来说，就要根据学生的心理活动特点和认知规律进行设计，所以在教学中要不断变枯燥的操练学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习英语的兴趣，并在学习英语的过程中形成良好的说话和听讲习惯。

四、【教学目标与重难点】

1 .教学目标：

知识与技能：能听说、认读on ,in ,under,chari ,desk 等单词。句型：Where is …? ----It’s in/under/on the ``````

过程与方法：① 能在教师提供的语境中运用这些来简单询问物品的方位并作答。

② 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。培养学生保护环境,不乱丢乱扔的好习惯.

2.教学重点：学习句式Where is …?---It’s in/under/on the ``` 并在生活中灵活运用。

3.教学难点：where is …的询问及回答.On ,in ,under等方位单词的意义区分。

五、【学习策略】

1，内省策略（学生反思，自主或相互检验）。

2，认知策略（学生利用好教学资源）。

3. 情意策略（重视内心深层的发展）。

六,【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源：教学课件，网络资源。

2.学生用的资源：学生的文具物品。

七、【教学过程】

(一)1. Free talk:（2’）

Hello!. I’m Miss Peng .What's your name?

I’m from …. Where are you from?

Nice to meet you!

2, 复习文具: pen ,pencil ,ruler ,eraser ……（4’）

复习句型: What’s this? It’s a ..

What's colour is it?

pair work

(二)、Presentation.（15’）

1,教学资源：PPT.

1. Look at the picture,

T: What is this?

Ss: It's a……….

Teach the words:

desk, chair

(2) ask and say:

T:what is this?

S:It’s a ...

T:Where is the ... ?

S:It’s in /on/under the desk.

………………

(3)point words :

on , in ,under, desk, chair

①practice the sentence .

②Ask and answer.

(4)Make Ss take out their stationeries and practice

A:Where is my…?

B:It’s on/in/under the …

Pair work. (PPT呈现Key points )

3、Extension（15’）

Extension 1: 巩固

Where is the spider?

On/in/under/by

Extension 2: story

Where is the ball?

Where is the bag?

Where is the book?

Extension 3: Let’s do :

复习: hand. Arm. foot.

PPT: Put your foot under your chair.

Put your hand on your chair.

………………

I say you do

4，综合输出: (4’)

Look and say:

A:Look,What’s this?

B: It’s a desk/chair.

A:Where is the book?

B:It’s on the desk.

A:Where is the book?

B:It’s under the chair.

5, Homework :

Tell your parents where the things are.

教学反思：

今天我执教的内容是PEP新版教材Unit4 Where is my car?第一课时。在设计课时，我把单词教学融入到句子中，以旧带新,遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、说唱、动画、大量的活动及肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。

课上我认为自己做的满意的几点是：

1、在教学过程中采用小组合作学习法，指导孩子们通过邻座两两对话完成任务，争取每个孩子都能参与练习，及时指正学生错误。

2、通过提问方式帮助学生理解拓展材料内容,促进学生灵活运用句型,提高英语交际能力.课堂教学中词不离句，句不离篇。在掌握新单词的基础上，根据具体的语境输入大量的语言，Put your……in/on/under……　Where is ……？在大量输入语言的基础上才有了学生的大量输出。

3、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、体现有层次性的语言学习规律。由看图说话到自由对话，语言学习不断深入、拓展。

本课中也有让我感觉遗憾的地方：

1、课堂的组织能力。比如在课堂活动中，我只照顾到前面的学生，后面做错做得不好的孩子我也没能及时纠正，这样使得知识的学习还不够扎实、深入。

2、最后一个层次体现得不够完善，可以不局限在简单的手脚，放在书桌的上面里面还是下面，可以处理成在我们的眼口手足，或者水果类放在什么地方，尽量结合旧知多扩展一些内容。

3、综合输出部分采用了自由说话的方式，这样的处理方式有些难度，学生完成度不高，能说的学生不多，大部分只停留在单词和简单的句子上面，不能结合起来完成一段话，今后的课堂教学中要多练习，或者可以换成两两对话的形式。

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