情境识字生字教学的真谛

上传: 朱春香     更新时间：2015-1-10 19:57:51

“字不离词，词不离句”“要在语言环境中教学生识字。”这是生字教学的真谛。这也是语文教学客观规律的经验总结。在《数星星的孩子》一课的识字教学实践中，我注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境。本课要求学会6个生字，会认3个生字。“撒”做动作知道，用“手”“散”开就是“撒”，理解“撒”字义。运用“熟字加偏旁”的方法记住“撒”字形。“珍珠”结合偏旁“王”字旁表示的就是珠宝、玉石，理解词义“珍珠”是指珍贵的玉石。结合把星星比作“珍珠”体会修辞方法的作用。“仰”字一起做做“仰”动作用仰组词语，这些结合生活实际的方法，理解仰就是脸向上的意思。对比的方法学习“数”这个多音字，根据生活实际理解“无数”一词。

教学目标

1. 学会6个生字，会认3个生字，

“撒”运用做动作加强记忆，“熟字加偏旁”的方法记住。

 “珍珠”结合偏旁理解词义，结合比喻句体会修辞方法的作用。

  “仰”根据偏旁和生活体验理解。

2. 对比的方法学习“数”这个多音字，根据生活实际理解“无数”一词。

3. 体会比喻句的作用。

晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数[shǔ]星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。

这一段中要求会认的字是：撒、玉、仰；要求会写的字是：数、玉、珍、珠。

教学设计：

一、对比学习多音字“数”

1.课文写孩子数星星是第几自然段呢？

创设情境：配乐出示小张衡坐在院子里专注数星星的情境图。

2.指名读第一自然段，再指名读读带生字的词语：

出示：数星星   正音第三声？[shǔ]（第三声，表示一个动作。）

在本句中还有另外一个读音，就是[shù]（出示：无数，）相机指导读准“数”的音，理解“无数”的意思。

适时提出问题：“无数”是多少？学生根据生活经验回答，教师实施讲解：无数，就是难以计算出数，形容非常多。课文中说什么有无数？从哪句话中看出来？

3.交流怎样记住“数”的字形。（我们可以用加一加的方法记住这个字，左右结构，左边上面是米，下面是女，右边是反文旁。）

4.学生仔细观察：我们在书写“数”时要注意什么？（米的一捺变为点，女字横画不露头。）

二、做动作识记“仰”字的字形和字义。

1. 引导学生读句子“一个孩子坐在院子里，仰着头，数着天上的星星。一颗，两颗……一直数到几百颗。”

（指导学生理解句中的省略号，还有“几百颗”体会星星的数量数不清楚。这就是“无数”）

2. 小张衡是怎样数星星的？画出表示小张衡动作的词有哪些？（要求学生自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。）

3. “仰”是什么动作呢？请同学们读读这句话，边读边做做这几个动作！　课文中张衡是靠着奶奶，我们就靠着同桌吧，一起做做动作！所以“仰”字是单人旁。

这就叫“仰”，你能给“仰”组个词吗？（仰头、仰泳、久仰）从刚才的组的词语中，你能用自己的话说说“仰”的意思（仰就是脸向上的意思。）

（ 根据偏旁和生活体验理解“仰”这一词语）

三、结合生字“珍珠”的偏旁理解词义。（王字旁表示的就是珠宝、玉石，）

1.第一段你最喜欢哪一句？愿意再读一读吗？为什么喜欢？

出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（指名一生读句子。）

a.你见过珍珠吗？（出示珍珠的图片），谁想来赞美赞美这串珍珠？

（珍珠是一颗颗的，很有光泽，珍珠是五颜六色的。）

b.所以这里是把星星比作——珍珠。这么美的夜空，我们一起再来读读。总结：这是一个比喻句，把星星比作了珍珠。

2.珍珠这两个字都是要求我们掌握的会写的字，老师现在把他们送进田字格，你来观察一下，他们有什么共同点？

（两个字都是王字旁）是啊，王字旁表示的就是珠宝、玉石，所以珍珠两个字都是王字旁.

学生观察，可以看出这两个字都是左右结构王字旁，在写时注意在田字格中的占位，重点指导“珍”的写法，三撇的弧度、距离都应差不多，最后一撇要稍长，显示出字形美。

3.生练写，写字之前我们先要想想写字姿势，注意（一尺一寸 一拳头 头正肩平后背直身体放松脚放平）

学生写字，同桌互评，师指导鼓励

四、运用做动作加强记忆，“熟字加偏旁”的方法记住“撒”

大家再读读看一下这个比喻中哪个字把星星在空中的动感写了出来？

1.撒……（孩子们听到老师的问题很容易想到这个动词）

2.你能做个“撒”的动作吗？

对呀，用“手”“散”开就是“撒”。再看这个字的偏旁——提手旁，你有什么好的方法记住这个字？

（我们可以这样记住“撒”字，提手旁加个“散”字。）

学生发言，教师及时整理总结。可以用“熟字加偏旁”的方法记住。

3.能读出星星的多、星星的美吗？让我们一起把这句话有感情的地读一读。

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