《玩具柜台前的孩子》教学设计

【教材分析】：

课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的体贴、理解和关爱，同时也感悟售货员阿姨及女儿关爱他人、非常有爱心的好品质。

【教学目标】

１、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认１１个生字。

２、过程与方法：有感情地读课文，引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。

３、情感与价值观：默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。

４、运用与实践：把课文所要表达的思想及人物性格和生活实际相联系。

【教学重点与难点】

１、会认１１个生字。读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩体贴、关爱父母的好品质。

２、联系自己的生活经历学习关爱父母、关爱他人的好品质。

【教学策略】
    情境教学、自主探究、交流分享、自读自悟。

【教学准备】

制作多媒体课件

【教学过程】

一、图片导入

1、（出示玩具图片）你平常都喜欢一些什么样的玩具，这些玩具又是怎么得到它们的。

2、过渡：今天老师想带大家认识一个叫小兵的小男孩，看看他和玩具之间发生了什么样的故事。出示课题《玩具柜台前的孩子》

齐读课题、板书课题。

二、初读课文

1、学生默读，自学生字、词。

2、检查落实：

⑴ 出示生字，选择自己喜欢的形式识记生字。

⑵ 出示课件朗读、积累词语。

3、选择自己喜欢的段落多读读。看看从中有什么收获。

三、 朗读感悟

1、生与生合作配乐范读，让其他学生边听边思考：

课文主要讲了哪几个人？故事发生在什么地方？

2、在玩具柜台前这个孩子干什么？

（1）轻声读第一自然段，划出有关句子。

（2）指名读句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

A、提问：你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。

B、通过看图、做动作表演,让学生理解“只要……就”“马上跟过去”“目不转睛”“兴奋的光芒”“多么”等词语,体会小男孩对小汽车的喜爱。

C、同学们请你们把自己当作小男孩,我们一起来演一演。我来读这段话,看谁把小男孩的表情、动作表演出来了?

D、指导朗读，读出小男孩十分喜欢玩具的心情。

3、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

⑴ 默读课文，画一画有关句子。

⑵ 体会句子：

句子一：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。

思考：抢在谁的前面说？为什么要抢着说？用什么的语气、语速读男孩的话？

课题组：这里处了关注”抢“以外，还可以引导学生关注这句话里面包含的小男孩复杂的心理，抓住小男孩”喜欢却又坚决不买“这一矛盾心理，紧紧抓住小男孩的心情，层层深入，引导整篇的学习。

多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？

句子二：孩子的妈妈叹了口气，“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

A、理解“富裕”，用“富裕”说一句话。

B、“什么也不让我给他买”里的“什么”还指哪些东西？

C、小男孩为什么这么做？（联系自己的生活实际体会小男孩的懂事——理解妈妈，心疼妈妈）

D、体会妈妈的心情：为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

（3）带着自己的感悟读读这段话。

4、售货员听了是怎么说的？

A、指名读１2～１3段。

B、说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？可以看出小男孩有什么样的品质？

C、售货员阿姨回家后又是怎么做的：

D、轻声读最后两段话，说说最让你感动的是什么？

⑴感悟小女孩的行为：

感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩？你读懂了什么？

⑵感悟售票员阿姨的行为：

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。

理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个什么样的人？

6、有感情地齐读全文。

7 、学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？你准备做一个怎样的孩子？

四、拓展阅读

1、走进阅读天地读第67页-75页自己喜欢的文章。完成文前思考题。

2老师推荐读《一张美丽的红枫叶》、《一个美丽的故事》、一个懂事的孩子》------

五、大显身手

想一想你平时是怎样体贴和关爱父母的？选出生活中1-2件事写一写，试着把事情写清楚。写完读一读看内容是否连贯。

【板书设计】

２４玩具柜台前的孩子

男孩          体贴、懂事

妈妈          难过、骄傲

售货员阿姨    善良、同情

小女孩        爱心、关爱

（请修改）...

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