1．认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。会写“分”、“要”等6个字。

 2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3．知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。

1、进入情景朗读课文。

2、让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。

1、生字词卡片

2、多媒体教学课件

3、拓展阅读材料

两课时



1．谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?

2．板书课题，齐读课题。

1．自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2．运用以前所学的识字方法，识记生字。

3．全班交流自学所得。

4．猜字游戏。

1．出示生字词，学生认读，用词说句子。

（1）齐读、开火车读、指名读。

（2）用词说句子。

1．自读要写的字、观察笔顺：根据以往的知识，说说先写什么，后写什么。（如：分—八、刀；要—西、女）“没”字的右上和“朵”一样，不同“几”，要提醒学生注意。

2．观察每一部分在田字格中的位置，先描红，再临写，看谁写得好。

3.教师巡视指导，重点指导“要”“没” （ 刘亚奇）

打开拓展阅读材料148页，读一读《短文1》，《短文2》《短文3》

你能从今天所学的生字中选一个或几个来组词并写一句或几句话吗？

 请用“花盆、宣布、捧着”这几个词试着说上几句简单的话，并把他们写下来。

雄日的花盆总是不长花，你着急吗？可以和他谈谈养花的经验，并写下来。（吴扬波）

 1、边读边想：国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?（屏幕出示）并用“──”划出读不懂的问题。

2、讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。）

过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的?

（一）读第2自然段

1．自读思考。

2．讨论：雄日是怎样培育花种的?（相机用动画展示种子发芽的过程）你从中体会到了什么?（或你怎么看雄日?）

3．感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗?①自由放声朗读。②指名朗读。（评议：他读得怎么样?）

过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢?

（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?

（二）读第3自然段

1．小声读课文，边读边想。

2．讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的?如果你就是国王，看到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受?（启发学生展开合理想象）

3．感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。

4．再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）

5．表演课本剧。（可配适当的画面和音乐背景）演后评议。

（三）读最后一段

1．指名朗读。

2．说一说：那些捧着美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做?

3．进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）

打开拓展阅读材料150页，读一读《诚实的心》《格言》《好孩子要诚实》《狼来了》有时间再读一读后面几篇。

1、诚实的好孩子雄日当上了继承人，他做了国王之后会怎么做呢？请你和同桌说一说你所想的内容。

 2、你想对那些捧着美丽花朵的孩子说什么，请把它写下来。

3、你觉得手捧鲜花的孩子会对雄日说些什么，请写下来。（吴扬波）

4学完课文后，你有什么想法？在平时的生活中我们该怎么做，想一想说一说（王华珍）

29、手捧空花盆的孩子.ppt