23、三个儿子

教学目标：

知识目标：

1、学会认本课的6个生字，读准字音，记住字形。会写9个生字，能够按照要求正确书写。

2、积累词语。

能力目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助阅读，理解课文的主要内容。

情感态度价值观：

1、通过学习，感受课文的中心主题，有志继承中华民族的传统美德，做一个有孝心的好孩子。

教学重点：

1、生字、新词的学习、积累和运用。

2、课文的正确朗读。

教学难点：

1、怎样引导学生借助朗读理解课文的内容。

2、通过学习，明白生活的道理，做一个有孝心的好孩子。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

教学设计：

一、导入。

1、（谈话式导入）

师：同学们，在学新课之前，老师想问大家一个问题，在平时的生活中，你们都帮爸爸、妈妈做过什么力所能及的事吗？

生：（自由回答，点2-3个学生回答问题即可。）

师：今天，就让我们一起学习第23课，《三个儿子》，看看这篇课文中的三个孩子都是怎样的孩子。（出示课件）请大家齐读课题两遍。（师板书课题，生一起书空）

师：首先，请同学们大声地自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标清自然段，并用自己喜欢的符号画出文中的生字。

二、新课学习。

(一）攻克生字新词难关。

1、学习我会认的生字。

（1）出示课件，要求学生认读生字，先自我认读，然后请小老师领读。

师：同学们，老师也画出了本课的生字宝宝，请看大屏，相信大家和我找的一样。先请大家借助拼音认读。（半分钟）谁最勇敢，来当今天的第一位小老师？

（2）强调特殊音节。

平舌音：嗓（sǎng）

前鼻音：拎（līn）

后鼻音：嗓（sǎng）桶(tǒng) 晃(huàng)

三并音节：晃(huàng)

（3）点击课件，去掉拼音，认读生字。

师：同学们，看看大屏发生了什么？（点击课件）拼音宝宝没有了，你们还认识这些生字宝宝吗？（激发学生的兴趣）刚才是男同学当小老师，领读得真不错，我想请一位女同学当小老师，比试比试，看看谁最棒！（再次激发学生兴趣）

（4）说识字方法。

师：刚才的小老师表现得也很棒！从认读生字这一环节，我们的女生、男生不分上下，咱们就看看，谁记生字记得牢！下面，就请大家说说自己是怎样记住这些生字宝宝的吧！

（学生说识字方法，除了学过的方法，鼓励学生自创方法）

（5）说词语

师：同学们可真历害，不仅会用学过的识字方法，还能自创新方法，真有创新精神，老师要向你们学习。咱们谁都不能缺少好朋友，小朋友们就给这些生字宝宝找好朋友，组成词语，看看谁找得又多又好！

（生说词语，在这过程中，如果有学生说得比较好，就及时给予奖励，既鼓励了学生，又再一次激发了学生的学习兴趣。）

2、学词语

（1）认读词语

出示课件，展示本课的好词，让学生开火车认读词语。

师：老师也给生字宝宝找了些好朋友（点击课件），现在，你们还认识藏在词语中的生字吗？你们能准确无误地读出这些词语吗？先自己读一读，然后我们“开火车”！

（生自己认读）

师：看看谁是今天最好的司机，火车开得又快又稳！火车火车哪里开？

（生开火车认读词语，如果有读错的，我及时纠正）

（2）说句子，巩固新学的生字词

让学生选择自己喜欢的词语说一个句子。

师：同学们的技术真高，火车开得又快又稳，现在，我们再来挑战，比比谁是说话大王，大家可以选择自己喜欢的词语，说说句子。

（如果有同学说得很好，建议大家跟着齐读一遍）

3、学写生字

学生观察生字在田字格中的特点，同桌为小组，交流各自己看法，老师强调特殊生字，选择“晃”为例，示范书写，学生学完后在课本中书写一遍。

师：大家注一定已经注意到了，这些词语中有的生字我用红色显示，这就是我们今天要学习的我会写的生字（点击课件）。请大家仔细观察，并说说写好这些生字应注意什么。

拎：最后一笔是点，不要把右半部分写成了今。

桶：右边部分第一笔是横撇，不能写得太大。

膊：不能把右上部分的点扔掉了。

荡：第七笔是横折折折钩，一笔写成。

晃：下面的光第一笔是竖，不是点。

（学生试写时，我随时纠正坐姿不正确的孩子，发现书写好的孩子给予奖励）

4、游戏复习巩固所学生字

师：学到这里，同学们一定累了，让我们一起做“抢红旗”的小游戏吧！

（二）读课文，解文意。

1、学习1-6自然段。

（出示课件，说学习目标和要求）

师：同学们真厉害，这么快就学完了本课的生字词语。值得老师向你们学习。下面让我们走进课文，看看课文究竟讲了一个什么故事。首先，请大家默读课文，读完后，用直线画出妈妈们说自己儿子的话，并想一想，妈妈们说话时的语气都一样吗？

（1）学生看了要求，默读课文，自主学习。

（2）学生回答老师提出的问题。（这里提倡学生个体的自由发挥，突显个性化的学习目标）

（3）老师出示课件，带领大家一起回顾这几段文字的内容。帮助学生理清思路。并按要求朗读文中的语句。

2、学习7-11自然段。

（出示课件，展标学习要求和内容）

师：通过刚才的学习，我们知道了有两个母亲非常骄傲地夸着自己的儿子，只有一个母亲很谦虚，那么，究竟是谁的儿子最优秀呢？我们继续下面的学习。请大家自由朗读课文7-11自然段，并思考以下两个问题，文中的哪段文字说明一桶水非常重？三个儿子看见妈妈在提水时都有什么样的表现？

（1）学生按要求朗读课文，自主学习，思考问题。

（2）学生完成第一个问题，老师指导有感情地朗读，鼓励学生进行生生互评。

（3）学生完成第二个问题，老师引导学生读句子，理清课文，并练习说句子。

一个（ ）：一个（ ）；另一个（ ）。

3、再次质疑，学习12-13自然段。

师：明明有三个儿子，为什么老爷爷说自己只看见了一个儿子呢？我想请一个勇敢的朗诵大师有感情地朗读12-13段，其他同学认真听，并思考老师提出的问题。

（1）请一名学生朗读课文，其他学生认真听。

（2）学生交流回答老师提出的问题。

（3）老师出示课件，重复问题的答案，以此引出课文主题。

三、课后拓展。

师：课文学到这里，老师想送给大家一首歌曲，歌曲的名字是《烛光里的妈妈》， 每当老师听到这首歌都会感慨万千。回想起小时候，我不听话，任性，总是嫌弃父母唠叨，还和他们顶嘴。2002年去外地上大学，坐在火车上，看见帮我拿行礼的父母，头发白了，背驼了，腰弯了，双手又黑又干，当地我的眼泪都流出来了。父母为了我能吃好穿好上好学，短短几年变得如此苍老，我真后悔自己和他们顶嘴。孩子们，相信你们的父母和老师的父母一样是爱着你们的，你们觉得，现在的你们应该怎样对待父母呢？你们能为他们做点什么呢？

（1）拓展阅读:必读p74-77《爱像小船》《妈妈，我爱您》,选读P72-74《母爱与肝脏透析》《母亲给出的答案》,思考相应的问题。

四、快乐写话。

读了这些故事，我想大家一定想起了自己与父母之间发生的故事，请拿起笔写一写吧！

板书设计：

23、三个儿子

形近字书写 生字示范书写

交流课《三个儿子》教案设计

姓名： 陈 雯

学校：乌鲁木齐市第105中学

时间： 2012年4月

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