教学设计方案

1. 【教学内容概述】

《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册的一篇课文。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。我所担任的是第一课时识字、写字教学。

二、 【设计理念】

本课主要运用自主学习、探究学习等策略，让学生在学习经验中自主发展、自我创新，体会到成功的快乐。教师在教学过程中多使用激励性语言，鼓励学生大胆识字、大量阅读，尽情想象和表达。

三、【学习者特征分析】

1、 学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。

2、 学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜等方法识字。

3、 学生对教师鼓励性语言非常感兴趣，能够积极参与到课堂教学中来。

四、【教学目标与重难点】

教学目标：　

（一）知识和技能

1、认识“挂、街”等13个生字和部首“□”，正确书写6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能在老师的指导下阅读三篇与课文内容相关的儿歌。

3、能正确地仿写句子。

（二）过程与方法：

1、教师以激励性语言，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与学习。

2、针对学生喜爱阅读的特点，提供三篇浅显的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。

3、学生通过小练笔，养成良好的写作习惯。

(三)情感、态度、价值观：

1、激发学生喜欢识字、写字的兴趣。

2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。

3、进行写作练习，产生写作的兴趣。

教学重点：认识“挂、街”等13个生字和部首“□”，正确书写6个生字。

教学难点：讲识字方法。

5. 【教学环境及资源准备】

多媒体辅助教学。预习课文（要求：在课文中圈出“我会认”、“我会写”的字，并注音；标段序。）

六、 【教学过程】

（一）创设情境，趣味揭题。

1、课前播放歌曲《种太阳》。

2、过渡：同学们，你们听到的这首歌的歌名叫什么？（《种太阳》）

导入课题：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？

板书: 18. 四个太阳    齐读课题两遍。

（二）检查预习，学习“我会认”的生字。

1、有拼音的，分男女生读。

2、学生自主的识字、同桌交流识字方法。

3、去掉拼音，你们还记得住吗？（出示无拼音生字）。

5、汇报：你是用什么方法记住这个字的？同时说结构、部首、扩词等。

（设计意图：我认为，学习语文离不开文本，所以我照着课后“我会认”的设计来识字，只是尽量在学生说的过程中拓展。）

（三）指导写字。

1、出示田字格写好的生字，读一读，口头组两个词。

2、让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，写时要注意什么。（学生反馈）

3、大家跟老师写一个。

4、学生描一个，写一个。

5、教师巡视指导，作品展示。

（设计意图：讲注意点，再写一遍，加深印象。）

四、生字回文。齐读一遍课文。

五、扩展阅读

生宝宝又跑到识字通里了，我们快去找找吧！

《猜一猜》《短文1》《短文2》《短文3》

六、小练笔：仿写句子。

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