这是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥；另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。

学生上学近一年了，已有一定的识字方法，具备一定的识字能力，可以让学生通过资料城自学生字、生词。                  

1、指导学生认识“梁、程”等 12 个生字，会写“兰、各”等 6 个字。

2、指导学生正确、流利地朗读课文。

3、指导学生对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。

4、指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。

（一）知识与技能 　

 １、认识“兰、梁”等１２个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。

 ２、正确流利地朗读课文。

３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

（二）过程与方法

１、充分发挥想象力，培养创新思维，设计未来的桥梁。

２、培养合作意识、强化小组合作能力，交往能力。

（三）情感、态度与价值观

了解迅速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的兴趣。对科学产生探索、发现的欲望。（吴扬波）

指导学生识字，积累词语；正确、流利地朗读课文。

指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造欲望。

2课时。

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、出示谜语，学生猜一猜。

2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。(多媒体出示一些桥的图片)

3、揭示课题，学生读题。

二、初读课文，认读生字。（学习我会认的生字）

1、自由读课文，想一想：兰兰过的桥可不是我们见过的桥，她过的是什么桥？

2、学生自由读课文，读完后指名学生回答。

3、出示带拼音的生字，学生自由读。

4、指名读，定音。

5、去拼音，开火车读。

6、游戏：摘桃子，（认读带生字的词语）

三、指导书写。（学习我会写的生字）

1、出示生字，认读。

2、观察生字，想一想写这些字需要注意什么，同桌交流。

3、指名学生说一说，教师补充。

提示“坐”：两个“人”要写小，注意“捺”变为点；竖要写长，写在田字格的竖中线上；下横要写长，以托住整个字。

4、生描红、仿写，教师巡视指导。

四、拓展阅读。

大声读一读阅读材料第178-180页的识字通-读一读中的《潜水可以看到的情景》和《生字小短文》。

五、快乐写话

同学们，你们能用今天的词语写一段话吗？

小白兔过生日，请小鹿去他家做客。小白兔家住在河对面，河上没有任何可以帮助过河的东西，请你帮小鹿设计一座桥让他顺利过河。尽量用上今天所学习的新字词。（吴扬波）

第二课时

一、复习导入

1、游戏认读生字。

2、导入，板书课题。

二、学习课文

1、学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？找出哪些自然段写了这两座桥。（刘亚奇）

2、学习潜水桥部分：

（1）学生自由读，找出表示桥特点的词句。

（2）教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。

（3）指导朗读有关句子。

（4）学生质疑，解疑。

3、教学塑料桥部分：

（1）学生自由读5-9自然段。

（2）请学生给其他同学介绍介绍塑料桥。

（3）小结塑料桥的特点：轻巧、平稳。

4、学习第10自然段。

（1）齐读。

（2）质疑：爷爷真的会变魔术吗?

（3）出示桥的图片，总结桥的特点，感受科技的神奇。（刘亚奇）

5、小结。

以填一填的方式来小结课文。

三、拓展阅读

读一读阅读材料第181-183页的《草桥》、《音乐桥》、《瓷砖桥》、《纸桥》、《玻璃桥》和《世界名桥——泸定铁索桥》。

大家认识了这么多的桥，那一座桥给你的印象最深?你又感受到什么呢？（唐向东）

四、写话训练

我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥写下来。

（也可以写一写想象中的未来的其他事物） 引导学生想像：如果你是桥梁专家，你能造出什么样的桥？根据同学所说，画出一幅你想象中最美好的桥，并简单做介绍。（吴扬波）

【板书设计】

32 兰兰过桥

                                                                                               潜水桥：结实 透明

                                                                                               塑料桥：轻巧 平稳