教学反思均用如下的结构来撰写：1.此课例中你看到了什么？（本课的教学目标是否高效达成？教学内容设计有哪些亮点？情境创设方法是如何做的？）2.从看到的课例中你想到了什么？（优点和不足）3.此课例对你的教学有什么样的启示？

请利用“微批注”和“评论”的方式对你观看他人反思中的收获记录下来。

张老师通过设计活泼有趣的识字活动激发学生识字兴趣，识字效果非常好，也是这节课的亮点。通过创设童话情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟小松鼠的聪明活泼，领悟我们在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。在教学中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥了师生双方在教学中的主动性和创造性。

在识字环节中，通过变换语境认识生字，运用生字这一策略值得借鉴。

张老师让学生在游戏互动中主动识字，并有效掌握生字。通过生字词到文中的段与文，逐层推进，并运用各种形式的读，理解课文。有效的完成了教学任务.

一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。老师通过设计活泼有趣的识字活动激发学生识字兴趣，并且用创设童话情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟小松鼠的聪明活泼，领悟我们在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。在阅读资料城中的有关故事时，也将重点放在引导学生了解人与自然的和谐依存关系上，培养学生的爱护自然、保护自然的朴素情感。

这节课师先用猜谜引入，激起学生学习兴趣，让学生通过多种形式朗读去初步了解《松鼠和松果》这一故事内容，相互纠正字音，交流认记生字方法,通过多种游戏，让学生在游戏互动中主动识字，并有效掌握生字。通过生字词到文中的段与文，逐层推进，并运用各种形式的读，理解课文。通过小组合作学习，培养合作学习能力。；再让学生能够仔细观察“以、意”两个字在田字格中的书写位置说一说，看老师范写后自己写一写。利用掌握的观察方法，观察比较生活中感兴趣的事物，抓住特点让学生尝试写话，为学生的写作能力打下一定基础。借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。通过阅读拓展资源、实现学生在自主阅读过程中教师的引导作用。

学生朗读形式可再多几种，如有选择地朗读，与同伴交流朗读，自我欣赏朗读等等，通过朗读，领会课文内容。

1、谜语导入，直切主题。2、设计活泼有趣的识字活动激发学生识字兴趣，并且用创设童话情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟小松鼠的聪明活泼，领悟我们在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。在设计中力求体现学生的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

1、这节课紧紧把握“知识与能力，方法与过程，情感态度与价值观”的教学目标，对学生进行综合训练。学生采用合作，自主的学习方式，课堂气氛活跃，教学效果较好，注重培养学生观察、想像能力，陶冶了学生的情操，让学生学会欣赏美的自然现象。创新智能落实到了具体的过程中，保护了学生学习的积极性。 2、这节课我受到了很大的启发：教师应从“适应学生的角度出发”，发挥主导作用，提高自己的应变能力，在“实”字上下功夫，求效益，这很重要。