2016-3-31教研活动感悟

今天我们协同教研小学英语小组全体组员在城南小学进行了一次以课例为载体的教研活动，参加活动的还有北京食饭大学的两位年轻的专家、教师发展指导室梁润娇校长和教研室黄咏珩老师。为我们展示课例的是我们核心组成员孙燕华和陈平两位老师。真的很感谢两位老师在这么短的时间内精心准备了两节三年级的课例，使得我们全体成员都有不同程度的收获。

 在两个课例中，两位老师都能够充分使用多媒体课件辅助教学，提高了课堂效率，同时她们有各自不同的优点。孙燕华老师的课堂民主、和谐、师生关系融洽，老师教态自然大方，教学设计中各个环节的教学目标比较明确，过渡非常自然，同时环节之间有一定的梯度，能够以学生为中心，让学生充分地开口说英语，取得了较好的学习效果。我提出一点点建议：1. 教学活动形式不够丰富，有些活动的时间过长，学生容易感到乏味无趣，所以建议在教学设计的时候要多考虑活动形式的多样性，可以增加一些Listen and do还有Reading的环节；2. 学生学习的内容只涉及了课本上的知识，没有明显且恰当的拓展，建议在学生操练和运用形容词来描述物体时，可以充分使用学生学习过的词汇，如文具之类的事物。

       陈平老师上课充满激情，表情丰富，教学目标明确，教学比较扎实。学生能够对词汇和句型在理解层面上有较好地掌握。但是陈老师的课堂还是传统的以教师为中心的课堂，教师牢牢地把握这课堂的控制权，很少给予学生自由表达的机会。教师在呈现新知的时候只是停留在词不离句的层次，没有为学生创设真实的语言情景。所以，建议陈老师能够在创设情景方面多加功夫，让学生能够在情景中接触、体验、理解新知识，这样才符合语言学习的规律。同时，创设更多的情景，有利于让学生在较真实的情境中进行语言交际，发展语言表达能力。

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