学习之初，听了导师的一些介绍后，只以为“信息协同”无非是把时下流行的各种现代化手段运用到课堂上，而这一点其实我们经常在做，如PPT、如实物投影、如利用ipad的一些影视资源、如手机实时拍摄展示等等。那么，还有些什么东西需要我们去发掘并深入学习呢？

        待进入真正的技术培训指导——接触、了解“学习元”的概念并进行实操后，才知道我们要做的是利用网络来打造一个平台，并在这平台上搜集各种资料，然后进行整合，使其为自己所用。而这个平台最大的特色便是，它很好地实现了交互功能，尤其是可由他人进行编辑！（必须为这个功能点赞！）
        这个功能相当好用：比如，在线上进行集体备课（大大节省了交流、评议的时间）。建立“学习元”中，通过设置“一级目录”使得大家都可进行编辑，发表个人观点，可实时交流，也可课后回看、思考。
        ——由此，我又引申到课堂教学上去：这个学习元可否作为课堂的一个延伸使用到写作中去？让家长也参与进来，对孩子的作文（或者日记）进行批改、点评（作为师批的一个补充）；同伴间也可及时评价、进行点赞。孩子们也会为拥有一批“粉丝”而积极主动地写作……

        但，同时又有一点隐忧：当素材不够多时，使得这个平台成为一个鸡肋。那么，如何才能让更多人参与到“学习元”组成的“知识群”里呢？