Summer Holiday

---------be going to 复习课教学设计

执教教师 南庄镇上元小学 张菊英

教学年级 小学五年级

课题名称 Summer Holiday

------ be going to 复习课

教材版本 Join in 剑桥小学英语Book 3

教学时间 40分钟

一、教学对象分析

小学五年级的学生通过几年的英语学习，已具备了较扎实的英语基础能在教师指导下完成活动，达到既定的目标。本课是复习课，是孩子们熟悉的话题，孩子们对一般将来时已经有较为充分的了解，并具备用简单的英语进行介绍和表达的能力。

在Book 3 Unit 1, 孩子们已经学习过be going to结构，基本掌握了相关用法与句式， 还在Unit 3, Unit 7, Unit 9 与Unit 10 等单元学习了play football, ride a bike, ride a horse, ride a jet-ski, watch TV, do homework, fly a kite, collect shells等大量的动词词组。

二、教学内容分析

本案例教材版本是Join In 剑桥小学英语Book 3，是五年级下学期期末的一个复习课，主要复习be going to … 与部分动词词组。Join In Book 3的教学对象是五年级的学生，共有10个Unit, 分两个学期完成。其中，be going to 结构出现在Unit 1, 在本册教材中还出现了大量的动词词组，如：play football, ride a bike, ride a horse, ride a jet-ski, watch TV, do homework, fly a kite, collect shells … 等等。

本课时是下学期期末的一次专题复习课，为避免语法复习的单一与枯燥，笔者以Summer Holiday 为题创编文本，将be going to 结构与部分动词词组融于文本当中，围绕暑假活动计划展开教学，以点带面，通过对知识的回顾、整合和梳理，帮助学生复习巩固相关知识, 并进行学习方法指导，提高英语复习课的有效性，让英语复习课变得生动、有趣，充满效率，同时培养学生自主学习的能力。

三、 教学目标分析：

1、知识目标

1) 复习ride a horse, ride a jet-ski, collect shells, watch TV, fly a kite… 等动词词组。

2) 复习用I am going to …. He/ She is going to …. We/ They / You are going to … 表达打算做的事情， 并能用What … going to do…? 或 Are/ Is … going to …? 询问别人的打算。

2、技能目标

1) 熟练运用…be going to … 描述暑假打算。

2) 通过活动体验，将所学知识用于交际，发展综合语言运用能力。

3、情感目标： 培养学生与他人合作的意识和能力。

四、 教学重点、难点：

1、熟练掌握ride a horse等动词词组。

2、熟练运用…be going to …。

五、教学策略分析：

（1）根据儿童的认知特点，我遵循“语篇意义---语言运用---语言形式”这一语言教学原则，让学生先通过聆听感知、略读细读等方式，获取关键信息，理解文本大意，再过渡到句子用法，最后落实语言形式的归纳总结等细节教学。

（2）《英语课程标准》倡导运用“任务型教学”模式实施教学，让学生在“学中用，用中学”。在本课时的教学中，我设计了小记者采访等活动，让孩子们在活动中了解同学与朋友的暑期打算并进行汇报，让孩子们运用语言去做事。

（3）我在教学过程中还采用小组合作学习法，指导孩子们通过小组合作完成阅读贴图与制定小组暑假计划，培养孩子们与他人合作的意识和能力。

（4）结合我校的省级课题（“加强学法指导，提高课堂教学效率” ）研究，我在教学中力图渗透学法指导，让孩子们掌握一定的复习方法与技巧，轻松应对期末考试。

六、教学过程：

Step 1. Warm-up.

1. Greeting.

2. Free talk.

Step 2. Lead in:

1. A guessing game.

T: Hello, boys and girls. Let’s play a game. Look and guess. (ppt.出示如下图：)

Ss: …

T: Yes, you’re right. It’s Summer Holiday. Today we are going to talk about our summer holiday.

（设计意图：通过根据文字提示猜谜，激发学生的学习兴趣，导入课题。）

2. Brain-storming

1) T: What can we do in the summer holiday?

S1: We can …

S2: We can …

…

2) Look and say: (ppt. 如右图)

3) Read the phrases.

( 设计意图：通过头脑风暴，激活学生的记忆，复习本学期所学的动词词组，为后面的学习铺垫。)

3. Free talk.

T: Well, we can do so many things in the summer holiday. For me, I am going to take a trip this summer holiday. What about you? What are you going to do in the summer holiday?

S1: I’m going to …

S2: I’m going to …

…

( 设计意图：唤起学生记忆，激活学生的相关知识，复习I’m going to …)

Step 3. Presentation and practice.

1. An e-mail from my friend.

T: I know what you are going to do in the summer holiday. Now, do you want to know what my friend is going to do this summer holiday? Look, Here is my friend. She is going to talk about her summer holiday plan. Listen carefully and complete the following. Please pay attention to Learning tips 1.

( ppt.出示学法提示①: 在听录音时我们可以先快速浏览题目，带着问题听录音，抓取关键信息。)

1) Listen and circle. （About my friend）

Name: ________ ( Linda Lisa )

Age: _________ ( 11 7 )

From: __________ ( Guangzhou Beijing )

2. Listen and tick. ( What is my friend going to do this summer holiday?)

（设计意图：通过聆听，初步感知文本，了解关键信息，着重进行听力技巧的指导与训练。）

2. Read and circle.(如右图)

T: Here is Lisa’s e-mail. Please

read and circle: what are Lisa

and her parents going to do in

the summer holiday?

（ppt.出示学法提示②: 在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。）

3. Group work. Read and stick

1. 小组活动：根据刚才所圈出的信息，

完成表格，将图片贴在相应的地方。

2）小组汇报：Lisa is going to ….

Her mother is going to ….

Her father is going to ….

4. Read and answer.

1) 细读课文，回答相关问题。 (ppt.出示学法提示③: 在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关键信息处做标记。)

1. What is Lisa going to do for one hour everyday?

2. Where is Lisa going this summer holiday?

3. Who is going to ride a jet-ski?

4. What is Lisa’s mother going to do?

5. What does Lisa’s mother need?

（设计意图：通过创设语境，进行听、说、读等训练活动，让学生熟

练运用be going to描述计划，同时进行学习方法指导。）

Step 4. Practice and production.

1. An interview. ( Ask 2 or 3 friends in class)

--- Hello, ××. What are you going to do this summer holiday?

--- I’m going to ….

2. A report: ×× is going to ….

3. Group work: If you are going to take a trip, where do you want to go? What are you going to do there? What do you need?

4. A report:

We are going to ….(在小组汇报的过程中教师穿插问题: What are they going to do？集中孩子们的注意力，并引导学生运用句子They are going to ….进行转述。)

5. Write an e-mail back to Lisa.

（设计意图：利用采访、小组活动开展说与写的训练，进行语言输出，通过活动体验，发展综合语言运用能力和与他人合作的意识与能力。）

Step 5. Homework: A summer holiday plan.

( 设计意图：制定暑假计划贴近孩子们的生活，是孩子们很感兴趣的活动，能够让孩子们在课后进一步巩固课堂内的知识。)

板书设计：

Summer holiday

What … going to do this summer holiday/…?

I am take a trip .

He ride a horse.

She is going to ride a bike.

×× fly a kite.

We watch TV.

You are read a book.

They … …

… and…

七、课后反思：

复习在整个学习活动中是一个十分重要的环节，如何上好复习课，提高复习课的有效性也一直是我们关心的问题。复习是对已学知识进行再现和回顾，在复习的过程中让学生有再学习的机会，让孩子们在回顾的过程中掌握知识运用的技巧。要想上好复习课，我们必须全面把握教材，重新整合教材内容，引领学生全面回顾已学知识，让他们掌握所学知识之间的内部联系，从而掌握运用知识的技巧。在小学阶段，孩子们的注意力不够集中，我们更加要注意复习课的组织形式，活动的设计要能够吸引学生，这样才有利于他们把握学习的方向、提高学习效率，而且有助于他们形成自主学习的能力，从而提高复习课的效率。

本课时是一节语法专题复习课，主要是利用孩子们所熟悉和喜欢的“暑假活动计划”这一话题，复习be going to 与相关动词词组。在导入部分，我运用根据文字提示猜谜语的方式引入教学，导入本课时课题，营造出轻松愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，我根据儿童的认知规律，从听、读入手，由易到难，引导学生进行说、写操练，最后落实到语言形式的归纳总结，把语言知识融入到各种活动当中，将枯燥的语法复习课变得轻松有趣、过渡自然，成功之处在于：

1、适当整合教材，结合学生实际创编文本进行教学。

笔者执教本课例时，正值暑假即将来临的期末复习阶段，孩子们处于紧张的学习状态中，如果是单一地复习讲解语法，必定会导致课堂更加郁闷。因此，我根据孩子们的实际情况结合“暑假活动计划”这一话题，用e-mail的形式创编文本，整合教材内容进行教学，将枯燥的语法教学趣味化。

2、教学流程清晰，教学设计符合学生的认知规律。

本课时一开始是师生自由谈话，进行一些日常对话，接着让学生根据老师的提示猜谜，激发学生的好奇心，将学生的注意力吸引到课堂上，由谜底导入课题Summer holiday；接着利用头脑风暴让孩子们开动脑筋，打开记忆的大门，说出暑假可以做的事情，复习学过的动词词组，并顺势进行师生对话，说说自己的暑期打算；再由Lisa 的e-mail引出课文教学，让孩子们先听后读，在训练他们听的能力之后，再通过三次不同要求的阅读课文，让学生掌握略读与细读这两种阅读技巧，把握课文大意，训练学生读与说的能力；然后通过创设语境活动，让孩子们进行采访与拟定小组活动计划等活动进行语言输出，并归纳总结本课时语言点；最后让孩子们给Lisa 写一封回信，落实到写的训练。这样的教学流程符合小学生的认知规律，清晰明了。

3、精心设计学法指导，让课堂教学的效率大大提高。

我在本节课的教学过程中精心设计了学习方法指导，为孩子们提供有效的学习方法与策略，有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

总的来说，本节课的教学是成功的，整个教学过程在听、说、读、写等方面训练是比较到位的，各教学环节的衔接与过度紧密自然，由浅到深、由易到难，有一定的梯度。但在一些细节之处还需要改进，如在be going to 的复习方面还可以适当延伸拓展，加强教学内容的深度，让本课时的复习更加有效。

附-1：Text

Summer holiday

An e-mail from Lisa.

Dear friends,

I’m Lisa from Beijing. I’m eleven. The summer holiday is coming. I want to do many things.

I’m going to watch TV for one hour everyday. I like cartoons best. They’re interesting. I’m going to Hainan Island with my father and my mother. I am going to fly a kite and collect shells on the beach. My mother is going to

snorkel in the sea. My father is going to ride a jet-ski.

We are going to have a happy holiday. What about you? Can you tell me?

Yours,

Lisa

附—2：Worksheet (1)---(4)

Summer holiday-1

Class ____ No.___ Name_______

( I have got a new friend. Here is an e-mail from her. Listen carefully and complete the following. )

1. Listen and circle.

Name: ________ ( Linda Lisa )

Age: _________ ( 11 7)

From: __________ ( Guangzhou Beijing)

2. Listen and tick“√”.

Summer holiday-2

Class____ No.___ Name_______

An interview. Ask 2 or 3 friends in class.

A: Hello, what are you going to do this summer holiday?

B: I am going to ….

….

Write a report:

1. Toby is going to listen to music and watch TV.

Summer holiday - 3

Class____ No.___ Name_______

An e-mail to Lisa:

Dear ,

I’m from . I’m years old. Let me tell you about my .

I’m going to ________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

We are going to have a _______________ holiday.

Yours,

----------

查看

下载