1、创设情境，朗读课文，能够背诵部分课文。 　

2、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

   朗读课文，能背诵部分课文。体会助人的快乐。

 孩子们，上节课我们已经初步的《泉水》这篇课文。你们还记得文中的生字朋友吗？ 课件出示：石缝、瓦罐、天然水塔、杜鹃、清脆、一股清泉

1、这节课，我们继续来学习第5课《泉水》。请同学们边听课文录音，边思考：泉水流经哪些地方？遇到了谁？　

 2、学生回答。（水池、平地、果园、山谷） 师随机板书。　

 1、泉水每到一个地方都会遇到一个朋友，就让我们共同走进课文的第2自然段。　

（1）指名朗读第2自然段，边听边思考：泉水说了什么？用~~~画出来。 指名读泉水的话。 思考：读完泉水的话，你知道了什么？　　 预设： 你们见过水塔吗？（课件出示水塔图）水塔是干什么用的？有多少水？这里的天然水塔指的是什么？为什么称为天然水塔？　　

（2）通过泉水的话，你知道泉水是什么样子的？（很多很多）山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样？（高兴快乐） 谁能带着这种高兴快乐的心情，读读泉水的话？ 出示：来吧，我的水很多。山上有一座天然水塔。 对比原文的话，有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？ 指生读。教师指导读。（两个“来吧，来吧”突出了泉水的热情。读第二个“来吧”时声音要提高一些。） 现在同学们就是这热情的泉水，我就是这大山里的姐姐我们一起来配合读一读泉水的话。　　 　

　师：哎，泉水，你们好！我要打些水回家做饭吃！　　 　

　生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。　　 　　

师：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝！　　 　

　生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。　　 　

　师：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服！　　 　　

生：来吧，来吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。　　

  师：谢谢，谢谢！真是热情的泉水！从你们的笑脸上，从你们的话语里，老师感受到了你们帮助了山里姐姐，心里是多么的开心。再读一读吧。

师：孩子们，你们读得可真棒，老师相信大家的记忆力也很棒。我把课文中许多字都丢掉了，你还能读下来吗？（课件出示2自然段填空题）　　　 　

　2、泉水还流经了平地、果园、山谷。选出你最喜欢的地方，把那个自然段仔细的读一读。然后按自学提示自己学习。　　

 课件出示：泉水说了什么？从中你知道了什么？ 　预设： 一、杜鹃花从水中照见了美丽的身影，高不高兴？泉水给杜鹃花带来了快乐，它高兴么？ 如果你就是泉水，看到火红的杜鹃花来照镜子，你会说—---照吧照吧，我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 蓝蓝的天空来照镜子，你会说----- 洁白的云朵开照镜子，你会说----- 可爱的小鸟来照镜子，你会说----- 女孩子来照镜子，你会说----- 男孩子来照镜子，你会说-----　　　　 　

　泉水一路流经水池、平地、果园、山谷，那么它究竟是从哪里来的？请你默读第一自然段，找出答案。　　 　　重点指导“冲”的读法：泉水从黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美的世界，那么灿烂的阳光，泉水心情怎样？（高兴、兴奋）用这种心情读一读。　　 　　

 1、快乐的泉水一路走来，一路奉献，为能帮助别人而快乐着、幸福着、自豪着。那么泉水最终流向哪里呢？请看课文的最后两个自然段。（课件出示6、7自然段） 指名读。 泉水最终要流到哪？是不是只有这一股清泉？你是怎么知道的？ 　　

2、它们一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情怎样？用这种心情试着读读打招呼的句子。　　　

欢快的泉水弹着琴，播撒着爱心，一路奔跑着，你想象一下，泉水还会流到哪里？它看见了谁？泉水会怎样说？

泉水流到-----，遇到了-----，泉水说：----。　

 你们真像是一群小作家，说得这么精彩。希望你能在课下把它写下来，读给爸爸妈妈听。 　　

请在这里输入段落内容...