内容

贵州福泉市试验区教学设计集

教学设计方案

一、【教学内容概述】

语文园地四包括四个方面的内容：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。“我的发现”引导学生发现汉字规律和识字方法的练习，并通过“展示台”来引导学生从街道两边的招牌上识字，激发学生学习汉字的兴趣；“日积月累”是让学生能更多地积累一些词语，感悟词语的搭配；“口语交际”旨在培养学生的观察想象能力和语言的口头表达能力。

二、【设计理念】

针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的教学方式，在课程标准的指导下，遵循身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使学生能在愉快的环境中愉快地学习，提高课堂效率。

三、【学习者特征分析】

1、知能基础

通过上学期的拼音教学和识字教学，学生已具有很强的拼读能力，并能认识很多汉字和偏旁部首，能讲一些简单的图画故事，有了自己的逻辑能力和思维能力。因此，教学中要让学生通过自己的努力去观察、发现、积累汉字。

2、学习兴趣及学习动机

在语文园地的学习中，学生的学习兴趣浓，尤其是续讲故事内容。因此，课堂上老师一定要把握这一环节，鼓励每个孩子都有话说，为以后的写话打下结实的基础。

四、【教学目标与重难点】

1.教学目标：

知识与技能：

1．通过认字，引导学生发现识字方法。

2．通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。

3．引导学生积累好词好句，优秀段篇。

4．口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。

过程与方法：

在观察发现、朗读背诵、说话过程中学习汉字，掌握汉字。

情感态度与价值观：

引导学生观察发现、发展学生的观察能力，培养学生语言表达能力和动手实践能力，学会感受祖国语言文字的魅力，激发学生学习语文的兴趣。

2.教学重点 ：掌握和运用一种新的识字方法，自主识字，主动积累词汇。

五、【学习策略】

1.通过观察发现，激发学生学习兴趣，培养学生认真观察能力。

2.通过拓展阅读，扩大学生阅读量，诱发学生的学习动机。

3.通过讲故事、儿歌、游戏增强学生学习意识。

六、【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源：偏旁部首卡片、教师拍摄的街景照片（里面有招牌、店铺名称）PPT课件。

2.学生用的资源：课本

七、【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、激趣导入

师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）

二、我的发现

引导学生发现规律，自主识字。

1． 课件出示四组字，学生动脑筋，找规律：

师：请小朋友们仔细观察这四组汉字，看一看有什么规律。

学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。

学生B：我发现月字旁的字和身体有关。

学生C：我发现足字旁的字和脚有关。

学生D：我发现提手旁的字和手有关。

1．我们读一读这些字。

2．指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

3．教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）

4．用生字扩词，巩固练习。

二、我会读

　积累词汇，丰富语言

（1）教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）

（2）教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。

（3）自由读，注意带点字的读音。

（4）指名读，齐读。

三、展示台---生活中识字

1、课件展示学生们熟悉的街道两边的招牌。

2、学生认读招牌名称

3、同桌交流：互说自己在大街上通过看招牌认识了哪些字，互相学习。

4、集体交流

5、你还从什么的地方认识了哪些字？

6、小结

第二课时

一、导入

二、读读记记

1.用自己喜欢的方式读一读。

2．指导朗读。

3．发现积累方法。

4. 扩展练习

三、我会读

　　1．出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？

　　2．没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。

　　3．老师范读。

　　4．学生试读，把句子读通顺、连贯。

　　5．请同学接龙读短文。

　　6．说一说，现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）

　　7．齐读，指名读。（指导朗读），露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。

8．配乐朗读短文。

9、背诵

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　（口语交际：续讲故事）

一、创设情境

1．出示插图。

2．（出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？

怎样帮助小松鼠？

（1）自由发挥讲，讲给同桌听。

（2）小组内交流。

（3）指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。

（4）评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。

过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

　二、画一画

（1）学生自由画画，老师巡视。

（2）先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。

（3）小组交流。

（4）评出“小画家”。

三、拓展活动：

根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。

八、【教学反思】

教学反思为上课后的反思

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