《画家与牧童》教学设计

教材分析：
　　《画家与牧童》是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么？”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。
教学目标：
　　　1、会认13个生字，会写12个生字。
　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
　　　3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
课时安排：

两课时　　　　　　　　　　

　　一、课前谈话：
　　　1、师：老师要给大家介绍一位画家，他叫——戴嵩。
　　　　　[示课件：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。]自由读——指名读
　　　2、读了这段文字，你都知道了什么？
　　　　（1）戴嵩是唐朝著名的画家。
　　　　（2）很多人很喜欢他的画。（你从哪里知道？——指导朗读）
　　　　　　A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。
　　　　　　B、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
　　　3、今天我们学的这篇文章就跟他有关，题目叫——《画家和牧童》。
　　二、创新板书，设问导思。
　　　1、板书：画家和牧童（一大一小）
　　　2、看了课题，你有什么发现？
　　　 1）为什么把“画家”写得特别大，“牧童”写得特别小？
　　　 2）这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢？
　　三、激发兴趣，初读课文。
　　　 1、初读要求：1）拿到这篇课文，一直读到正确流利为止。2）标上自然段序号。
　　　 2、生自由读。
　　　 3、检查：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。
　　　　（1）带拼音的词语。（重点正音：嵩幅抹蝇）指名读
　　　　（2）去拼音的词语。自由读——齐读
　　　　（3）指名读生字卡片。开火车
　　　 4、生字朋友有些累了，咱们把他们送回家，请3位同学来读读课文。（1、2—4、5—6）

过渡：戴嵩的画赢得大家的夸赞，看看今天谁写的字也能赢得大家的夸赞。
　　　 1、示字“抹、挤、拱”
　　　 2、示“决、购”
　　　 3、示“价钱”　

1、观察我会写的字在田字格中的占位。

2、观察字形特点，说说自己的发现。

3、重点指导“抹”“批”。（提示： “抹”右边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”，写法不同，第一个匕的第一笔是横，第二笔是竖提，第二个匕的第一笔是撇，第二笔是竖弯钩。）

4、学生跟写再书空。

5、学生练写生字一个。（注意写字姿势，老师随机指导）

五、拓展阅读

1、读阅读材料里的短文，精读一篇，略读两篇。

2、说说你的感受。

六、快乐写话

用你的语言夸一夸戴嵩的画。　　　　　　　　　　　　　

　　一、复习
　　　1、顶牛游戏：（词语）
　　　2、句式训练：
　　　　1) 他的画一挂出来，就有许多人观赏。
　　　　　　________一__________,就____________________________。
　　　　2) 他一会儿浓装涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
　　　　　　____________一会儿_____________,一会儿_______________________。
　　三、趣学第5——6段
　　　　过渡：正在大家纷纷夸赞之时，却谁料，一个牧童挤进来来喊道：——
　　　 1、[示：“画错啦！画错啦！”一个牧童挤进来喊道。]（指名读）
　　　　　师：你为什么喊得这么大声？
　　　　　师：大家也来扮演牧童大声喊喊。（齐读）
　　　　　师：这声音犹如晴空霹雳，炸雷一般，大家一下子——呆住了。
　　　　　　　（看看学生）大家有呆住吗？
　　　　　师：请问这位先生，听了牧童的话，你是怎么想的？
　　　　　生：哪来的黄毛小子，竟敢说大画家画错了。
　　　　　小小牧童，你也懂画？……
　　　 2、师：正在大家狐疑的时候，戴嵩又有什么反应呢？请大家自己读读第五、六段，读了后，你又想把哪个词送给戴嵩？
　　　　 1）生：“谦虚、三人行必有我师、虚怀若谷……”
　　　　　　师：你是从哪个词或哪句话里读懂的？
　　　　　 A、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
　　　　　 B、戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”
　　　　 2）师小结：一个人认识到自己的错误和不足，是难能可贵的。更何况是一位大名鼎鼎的画家呢！（齐读5、6段）
　　　 3、在这个故事中，我们看到画家和牧童身上一些可贵的品质，你想对画家或牧童说些什么呢？　

　 四、拓展阅读。
　　 在短文中找找，你发现的一些好品质。

 翻开阅读资料39页读《毛泽东的“一字师”》、《诸葛亮改错》、41页读《谦逊的贝罗尼》，学生间互相帮助，老师巡视指导。 

 五、快乐写话　　　　　

当牧童大叫道：“画错了，画错了！”的时候，周围的人会怎么说，怎么做？戴嵩又会怎么想？怎么做？

                 当牧童大叫道：“画错了，画错了！”的时候，周围的人会怎么说，怎么做？如果你在场，你会怎么做？

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