本月小组会分享的两篇文献均是关于教师TPACK方面的，其中《Theoretical considerations for understanding technological pedagogical content knowledge (TPACK)》是TPACK构建的理论依据与各组成部分的概念、各部分之间的关系界定；《The influence of TPACK contextual factors on early childhood educators&rsquo tablet computer use》是关于影响教师TPACK发展的情境因素。分享两篇文献的原因是在组织教师教研时，需要明确教师的需求、教师的现有知识结构，以TPACK框架指导教师专业发展时存在发展思路不清晰、指向性不明确等问题，为解决上述问题，第二篇文献提供了影响TPACK发展的情境因素，并给出了很好的操作性建议。

王阿习-4C小组文献分享（20160408）.zip

Assessing Students’ Problem Solving Ability and Cognitive .pdf

胡红梅Technologies for foreign language learning.rar

总结在外语学习中运用技术工具的研究，将其中的技术分为4大类，详细分析了各个技术支持的部分研究。

Scaffolding through dialogic teaching in early school classrooms (2).rar

2016年2月文献汇报-顿卜双.zip

本次看的文献主要通过访谈法研究对于职前教师和在职教师，他们在有技术注入的课程的备课过程中，更倾向于哪一种基于TPACK框架的支持，其中一种是独立的支持，即提供PK、CK和TK的支持材料，另外一种是整合的支持，即提供PCK和TK的支持材料。文中对于职前教师和在职教师多方面的对比对于今后对教师备课提供有效的支持比较有意义。

2016年2月文献汇报-杨丹.zip