《识字4》教学设计 + 市五小 + 王琴1.doc

教学设计方案

《识字４》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌里面藏着夏天活跃着的小生灵——各种昆虫，描写了小动物在夏天的活动情况，体现了夏天的美好、快乐。课文语言生动，知识有趣，识字方法集中，要求认识的字大都带有虫字旁。教学本课时，要为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。

夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解。

1、知识与技能:

①认识6种动物名称，认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。

②发现形声字的特点，初步感知形声字的构字方法。

③正确流利朗读儿歌，背诵儿歌。

2、过程与方法：

通过创设情境，以读为本，开展自主合作探究的学习方式，提高学生自主识字的能力。

3、情感态度与价值观：

培养学生自主识字的能力，激发学生观察小动物的兴趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

1、教学重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。

2、教学难点：发现形声字的特点，感知形声字的构字方法。

第一课时

课时目标：

1、认识6种动物名称，认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。

2、发现形声字的特点，初步感知形声字的构字方法。

3、激发学生观察小动物的兴趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

一、生字教学（

20分钟）

（一）谈话导入，激发情趣（1分钟）  

1.师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，让我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。

2.师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！

（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）

（二）出示图片，认读字词（10分钟）

1．依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。

2．师：小动物都飞到儿歌里面去了，你还认识吗？（出示儿歌）

3．师：请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。（师相应点评）

4．师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，去拼音）。下面老师来检查同学读书的情况，请同学们来读这些词语。

5.认识“虫字旁”，学习形声字

（1）师：同学们，仔细观察这些字，你发现了什么？

今天我们认识的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟悉的字所组成的！

(设计意图：使学生能够联系生活，认识小动物；利用多种认读词语的方式，激发兴趣的同时加深孩子们对生字的掌握，并使其学会根据形声字的虫字旁认生字！)

6．做找朋友游戏,把图片和名称贴到黑板上

(三)、猜谜语，写字指导（9分钟）

师：下面，老师要给大家出个谜语，猜猜看这是一只什么动物？“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”（打一动物：蚂蚁）请你们将“蚂、蚁”这两个字送进田字格里，你们能完成这个任务吗？那就跟老师一起来学习写这两个字吧！（重点指导“蚂、蚁”两个字，“前、空、房、网”由学生观察、书空、临摹、练习。）

1.出示“蚂、蚁”课件。师：同学们先来观察这两个字，他们是什么结构？你觉得哪个地方需要提醒同学注意的。

2、注意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点—撇—捺”。边看老师来写蚂、蚁这两个字，边伸出手指书空。

3．学生自己练习（教师巡视指导。）

4.评议

5、学生练习后四个字。

（设计意图：谜语导入写生字，使学生感到新颖有趣，同时使枯燥的写字变得有趣极了，孩子们便能更好地学会写字！）

5、再读课文

二、

拓展阅读（10分钟）

《猜一小昆虫》《猜字谜》《虫字旁》

（设计意图：巩固本课所学动物的特点和识记生字，使知识更有童趣。）

三、拓展

说话、写话练习（10分钟）

你喜欢什么小动物，你了解它有什么生活习性？请以“我喜欢 ，

它 ”的句式与大家分享你所喜欢的动物朋友。

（设计意图：让学生将生活所见带入课堂，让他们知道所学知识来源于生活。从而激发他们对动物的热爱，对大自然的热爱）

第二课时

课时目标：

1、正确流利朗读儿歌，背诵儿歌。

2、续编儿歌，进一步激发学生热爱大自然的思想感情。

一、复习导入（

2分钟）

（一）师：孩子们，上节课我们认识了很多可爱的小动物，同学们再来跟他们打个招呼吧！（出示词语）

设计意图：复习巩固本课生字。

（二）再读课文，了解句意。（16分钟）

1．过渡语：我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物！那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢,再读课文，和同桌说一说？

2．（1）师：下面请同学们告诉老师，你从课文中知道了什么？

谁在什么地方做什么（课件相机出示。）

（1）师：是啊，同学们真棒，通过自己的感受将课文给展示到了黑板上。现在，让我们合作读读儿歌。看着大屏幕，老师读动物名，男同学读动物的活动地点，女同学读动物的活动。看看我们合作得怎么样。做好准备了吗？开始！

师：蜻蜓…   男生：半空…  女生：展翅飞

师：蝴蝶…

（2）师：现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动。开始吧！

（3）同桌合作表演，巩固课文内容

一个问一个答，如：蜻蜓在什么地方做什么？蜻蜓半空展翅飞。

(设计意图：使学生了解课文内容，熟悉课文内容的大意，并学会正确流利有感情的朗读课文。

二、拓展阅读（10分钟）

《螳螂》《奇怪的蜘蛛网》《小星星》

（设计意图：）

三、扩展训练，续编儿歌

（10分钟）

你还喜欢哪些小动物，仿照书上的样子说一说，再填一填。

青蛙（ ） 螳螂（ ）

蜜蜂（ ） 水牛（ ）

……

(设计意图：联系上节课的拓展说话，继续了解动物，锻炼孩子们的想象力和创造力！)

四、唱儿歌，总结课文。（2分钟）

师：同学们，我们今天不仅学了字，认了词，还学会了背课文呢！接下来，让我们用《一只哈巴狗》来结束今天的课吧！

（设计意图：以唱儿歌的方式来结束课文，使孩子们充满了兴趣！更增加了孩子们对课文的熟记程度！）

六、板书设计

识字 4

蜻蜓 半空 展翅飞

蝴蝶 花间 捉迷藏

蚯蚓土里 造宫殿