北京-昌平区-昌盛园小学-刘春华-教学设计-Children's Day day

教学设计

课题：Unit 5 Children” Day Lesson 16

：

教材分析：

本节课是北京课改版三年级下册unit5 lesson16的课文对话部分。主要是学生能够掌握以及运用所学的 “What will you do on…?” “I will...”句型,讨论打算做的事情，并能将语言运用于实际生活中。学生在三年级上册第7课已经接触到be going to 句型表达打算做得事情，本单元进一步学习用will 谈论打算做得事情。

学生分析：

学生到了三年级已经初步具备了一定的语言表达能力，学生能做简单的角色表演，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。对英语学习有持续的兴趣和爱好。但是学生之间水平还存在着差异，部分学生学习习惯较好，课前能做好充分预习，课上积极参与，具有较强的表达能力，有较明确的英语学习动机和积极主动地学习态度。但也有一部分同学，没有良好的学习习惯，课前预习不到位，致使课上不能较好的参与到课堂的语言交流中。但总的来说，学生能够在老师的引导下积极参与到学习当中。

知识目标：

1能够听说认读理解本课所学的对话,能生动的表演对话.

2. 能听懂、会说并认读有关节日活动的单词或词组以及相关的重点句型谈论打算做得事情”What will you do on...? I will… ”并能在在一定的语境中灵活运用。

4通过有意义的交际活动,学生能够主动与人沟通，并能用恰当的语言赞美他人。

能力目标：

1. 通过小组合作，共同完成有关理解对话内容的问题，培养学生自主合作学习的能力。

2、通过让学生分角色表演，使学生在情境中运用语言的同时，培养学生的语音语调和语感。

3、通过学生组内合作，调查组内成员六一儿童节要表演什么节目，并共同完成制作节目的活动，培养学生运用语言与实际生活的能力。

情感、态度、学习策略：

1、培养学生的合作精神和良好的竞争意识。

2、让学生在对话的学习中，意识到语言学习的快乐性和重要性，让学生学会学习，善于学习。

3、通过让学生小组合作制作节目单，使学生在一定语境运用所学的语言表达打算做的事情，促使学生互相学习互相帮助。在对他人的打算做出赞美和评价的过程中，增进学生之间的友爱的情感。

1 能理解对话内容并能听说表演对话。

2能实际运用 “What will you do on...? I will...”的功能句型

能运用句型就某个话题自由谈话，谈论打算做得事情。（通过教师创设的情境，就 be going to / will 的句型进行情境对话操练）

3能听懂、会说、认读有关节日活动的单词或者词组，并能在一定情境中运用。

1对于 “You have a beautiful voice.”句型的正确理解和恰当运用。

2 以交际的形式实际运用所学的句型，，在一定的情境中就某一话题，自由谈话。

教学材料准备：i-pad , ppt 课件，图片，单词卡， flash动画

     1. 出示运动会的ppt,以采访的形式针对学生已经学过的What are you going to do? I am going to...进行复习说的练习 

1)T: What are you going to do on the sports meeting?  I am going to ...

2) Practice in pairs     

1. 出示ppt,以讲故事的形式介绍自己孩子儿童节的计划安排

Introduce my niece Lisa say something about her Children’s Day

T: let me introduce a girl. She is my niece, Lisa. She is a lovely girl.

She is so happy today. Because tomorrow is Children’s Day. She is going to go to the Ocean Park. She is going to see colorful fish. She is going to see dolphins show.She is also going to see flowers too.She is so happy.

2. 与学生自由谈话，了解他们儿童节将会去哪？做什么？

Free talk:What 's your favourite festival? 引导学生说出类似的相关节日： Mother's Day, Father's Day, Children's Day,从而引导在这些节日中大家想要做的事情：

Now would you please tell me What you are going to do on Children’s Day?

教学意图： 以讲故事的形式，介绍自己孩子在儿童节所做的活动。从而过度到儿童节将要到了，询问孩子们将如何度过他们的节日，自然引出Mike,Ling和Guoguo在儿童节，将要做什么，既激发学生的兴趣，使话题切入本课的对话教学。

二、新授课文

（一）学习对话

1.

(1)出示图片Lingling, Guoguo and Mike, 并播放视频，引出They are going to have a party on Children’s Day.

(2)T wants Ss to take a guess, 通过i-Pad以练习的方式，让学生对Lingling, Guoguo and Mike将会在儿童节演出的聚会中表演什么节目做出预测.

T: What are they going to do at the party?

2. 听对话完成下面问题（小组合作共同完成问题）

(1) T: Mike will have the first Children Party in China. He wants to know what his friends will do at the party? First he talks with Lingling

Listen to the dialogue and answer the question.

Q1: What is Lingling going to do?

Q2: How does Mike ask Lingling?

Q3:Can Lingling sing a song very well?

Q4:What does Mike say?

(2)出示美国著名歌星Whitney Houston图片（学习源于生活用于生活，可以尝试录下两三位学生的歌声，让孩子判断，which is the beautiful voice.这样学生就更容易理解这个She has a beautiful voice.的含义）

T: This is a famous singer, Whitney Houston. listen to her song.

Ppt播放Whitney的歌曲，让孩子体会She has a beautiful voice.的含义。

教学意图：通过小组合作回答对话中的问题,培养学生自主合作学习的能力，通过播放歌星的歌曲，让学生在真实情景中理解a beautiful voice的含义。及解决了难点，又培养学生在情景中学习语言的意识。

3.学习第二部分对话

在学习第一部分对话的基础上，引导学生说出Mike可能询问Guoguo的问题。

T：What will Mike ask Guoguo?

Ss may say: What are you going to do?/ What will you do,Guoguo?

T: Guoguo wants to know What Mike will do, How does he ask?

Ss: What will you do Mike?/ How about you?

T: Which one is better? 对比两句话，哪句更合适，使学生理解How about you 的含义

两部分的对话可以一起教授，这样有利于学生理解和掌握两种不同的表达方式。

教学意图：借助对话中的情景，教师引导学生猜测Mike如何询问朋友儿童节将会表演什么。将新旧知识结合，让学生猜测可能说的话，发散学生思维，培养学生在情景中主动大胆输出语言的意识。

（二）进一步学习巩固对话

1 Listen to the dialogue and repeat （学生看视频跟读）

2 T wants Ss to open your book and read in a group(学生组内读练）

3.T wants Ss to role play the dialogue ( 同时检测学生对对话掌握情况。)

3. T help Ss to summarize what the dialogue talk about?

（借助板书引导学生转述对话）

T and Ss: Children’s Day is coming. Children will have a party.Ling will sing a song. Guoguo will dance.Mike will play the piano. They will be very happy.

教学意图：此环节主要是机械操练，在操练过程中，我让学生以多种方式练读，在让学生小组练读的过程中，既培养学生自主学习的能力，又检测了孩子对对话的掌握情况。通过做对话表演，使学生在体验Ling, Mike 和Guoguo角色中学会在一定情景中正确表达打算做什么事情，既激发学生学习热情，又为他们后面的运用语言作好铺垫。

（三）ppt 展示，在我们的儿童节party中，同学们将会表演什么节目，出示本课中的重点词组

1. Look,we will have a party too on children’s Day.I will do magic tricks. Jack and Tom will play the drum. Anna will play the piano.Lisa will dance.We will be happy.

2.学习词组，以多种形式练读。

3通过播放视频，扩展更多与表演节目相关的词组

三巩固练习

（一）任务1 表达儿童节你要做什么，并询问您的朋友

T：ask each other what you will do at the children party.

Step1: read the words about program (通过pad，点读单词跟读，自主选择词语学习。）

Step2: make a survey

学生运用前面所学的词语，表达自己在儿童节将要做什么

(建议创设情境，明天就是儿童节，孩子们可以怎样布置我们的课室，可以怎样去庆祝我们的节日呢?Tomorrow will be the Children's Day, How can we decorate the classroom ? What will you do?引导学生运用I will... / I am going to...来布置课室，开庆祝的唱歌，跳舞及刚刚学习的各种音乐的短语，做到在情境中运用知识）

教学意图：通过让学生利用pad自主学习所需要的有关节目表演的词语，并运用所学的词语，在一定的情景中，以问卷调查的形式，询问自己朋友儿童节将表演什么节目，与他人进行真实交际，培养学生运用语言于实际生活中的能力。

2. 任务2 制作节目单 make a Children's Day program

运用关键句型 What will you do? / How about you? I will... 完成任务。

教学意图：此环节中教师让学生以小组为单位共同完成制作节目单的任务。组长分别询问组内成员，小组成员共同配合装饰好节目单。并利用pad进行照片上传，进行班内展示，此活动使学生实际运用语言进行交际的同时，也培养了学生合作自主学习的能力和意识。

四拓展提高

任务3

 1 .Enjoy reading about children's Day in different countries

（通过pad,学生自主听读有关各个国家的儿童节的信息，并找出重要信息画下来）

2. How do you spend Children’s Day in China?

    

    

   小组讨论

   Key structure

    

教学意图：此环节中，让学生掌握本课主要句型的同时，拓展更多的关于儿童节信息的英语资料，为学生进一步灵活运用语言，将新旧知识结合，完成更高的学习任务做了较好的铺垫，从而引导学生输出语言，来谈论中国的儿童节我们通常做什么，既培养学生口语表达的能力，又培养学生在完成任务中的合作的意识和能力。

五小结

T elicits Ss to summarize what they learned

Key structure: What will you do?

I will...

六作业布置Home work

1. read the dialogue to your parents.

听录音给家长课文

2. make a plan of your Children's Day and talk about with your friends.

和你的朋友谈谈你的六一计划

七版书

默认段落标题（请修改）...

请在这里输入段落内容...