2.桂林山水

知识与能力 ：

  1、会写8个生字，能正确读写下列词语：漓江、无暇、翡翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断，并能通过朗读或联系上下文或查字词典理解其义。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

过程和方法：

1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

3、仿照课文的写法描写一处风景。

 情感态度和价值观：

体会作者热爱祖国大好河山的思想感情，享受审美的乐趣。

教学重点：

1、引导学生感受桂林山水独特的美。

2、积累好词好句。

教学难点：

1、理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。

2、仿照课文的写法描写一处风景。

2课时

1、师：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？

学生介绍自己印象最深的景色。

2、师：今天，我们来欣赏桂林山水。（板书课题：桂林山水）桂林山水给你怎样的感受呢？（播放桂林山水录像片）学生欣赏，然后谈感受。

1、师：这么美的景，怎能让人不喜欢呢？下面请同学们朗读课文，从文字中去感受桂林山水的美！我相信同学们能读得好！遇到难读的地方，向同桌请教，并多读几遍。（小组自由读）

2、说一说：课文主要写了什么？（组内讨论，代表汇报）

3、把自己读得最满意的地方读给小组的同学听。（这让学生充分体验成功，享受激励、鼓舞和鞭策，有助于学生形成积极、丰富的情感体验。）

4、找出桂林山水独特的美表现在哪里地方。（自己思考，小组交流）

（一）、读中感受美

     1、感受“水”美

（1）、播放多媒体课件：波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。（学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美。）

（2）、你能把漓江的水美美地读出来吗？ （学生根据自己的感受读）

（3）、说一说：漓江的水有什么特点？（小组合作，自己找后，交流并全班汇报）

2、感受“山”美

（1）、用多媒体课件先后展示：峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山。（学生凭借感官从画面比较中感受桂林山的独特美。）

（2）、你打算怎样来读桂林的山呢？（学生根据自己的感受读文）

（3）、播放课文配乐（学生配乐读文）

（4）、说一说：桂林的山有什么特点？（小组合作，自己找后，交流并全班汇报）

3、感受“舟行碧波上，人在画中游”的境界美

（1）、播放录像片断：游客成竹筏畅游桂林山水的情景。（学生感受情境）

（2）、假如你也乘着竹筏荡游在桂林山水之中时，你想把那般情景描述一番吗？请带着你的感情朗读课文最后一自然段。（学生配乐朗读）

（3）、说说“舟行碧波上，人在画中游”的意思。（学生根据自己的感受谈）

（二）画中亲历美

师：通过同学们对桂林山水画面的感受，对描写桂林山水文字的朗读，在你们的头脑中，一定有了许多美好的画面，那就动手画一画吧！画完后交流一下。（学生自由作画并交流）

（三）、说中体会美

       同学们，桂林的山水如此美不胜收，大家都很喜欢吧？你们也想赞美一下桂林山水吧？那就请同学们为桂林山水美言几句吧！学生用自己喜欢的方式赞美桂林山水。

1、假如你是桂林山水的导游，你怎样想游客介绍桂林山水的美？

2、学生自主组织导游词并进行交流。

3.这么美的环境，如果我们去旅游的时候要注意些什么呢？（德育的渗透）

师：桂林山水是一副奇丽的画卷，是一首抒情的歌曲，是一段旖旎的诗篇，是一处温柔的仙境，让我们一起欣赏贺敬之的《桂林山水歌》。

    观察一处风景，并用生动的语言描述，然后把它写下来。

  （小组交流，然后小组代表汇报自己的写话内容。）

    评比出最佳小组和今日之星，让今日之星到台上写上自己的名字并说自己的感受。

桂 林 山 水

                                                                                              水  ： 静  清  绿

                                                                                             山  ： 奇  秀  险 

                                                                                      “舟行碧波上，人在画中游 ”