第一课时

甘肃省陇南市康县平洛镇中心小学    谈永珍

1、以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。
2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。借鉴语言习得理论，服务英语教学。
 

从语言结构出发：word---dialogue----passage
从语言技能出发：listening &speaking -----reading &writing
从培养学生语言能力出发：

single language    skills-----comprehensive language skills
 

本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit  1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材 P2 Let’s start, Let’s chant部分；P3 Let’s learn ,ask and write部分.                                   
 

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.
2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够利用网络搜索 查找所需图片  并制作发送卡片
 

1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,的正确发音。
 

1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
4．教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。
5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
 

Step  1 Warming  up
 

1. 师生同颂教材P2 中Let’s  chant部分歌谣。
What do you do on the weekend?
I usually go swimming.
Sometimes I climb mountains.
Sometimes I go shopping.
What do you do on the weekend?
I usually play the piano.
Sometimes I visit grandparents,
Sometimes I watch videos.
（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。）
2．Time-reaction game.
请7 名学生站成一排，每次由一名学生说出一个时间点，如5：00。教师通过拍手组织学生拍两下，全班学生问：What time is it ?左边的学生拍两下，全班同学回答：It is 3:00;   教师对着右边的学生拍三下，全班学生问：What time is it ?右边的学生回答：It’s 8:00.答错的同学出来作为下一组活动组织者或者是记分员。
（设计意图：通过游戏，既复习了时间表达法，为新授内容提供知识准备，又能激发学生热情，将学习的注意力有效地转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态，使每一个学生都参与进教学活动中，为这一堂课的开展做好准备。）
 

Step 2 Presentation

1．教学Let’s  start部分。
（1）请学生分别说出图中示意的短语，当一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。
（2）教师播放Let’s  start   部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。
（3）引导学生理解句型When do you ….?    的意思。
（设计意图；通过听音让学生安静下来，集中注意力。带领学生熟悉一些所学过的表述日常生活的短语，为下面新词汇的呈现做好准备。）

可以给本节课创设一个大的情境，让学生在情境中学习语言。
1.教学Let’s learn 部分。
（1）教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语：do   morning  exercises,  have  English  class ,

 eat  breakfast , play  sports , eat  dinner .
（2）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出课件中相应的图和短语，同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思。
（3）教师点击课件中的短语do   morning  exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。
（4）教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。

2． Quick  reaction game.
教师课件出示一个Timetable，如下图所示：
师生之间进行问答训练：
T:When do you eat breakfast?
Ss:I  eat  breakfast  at  7:00 .
T&Ss : I usually   eat  breakfast  at  7:00 .
T:When do you  go to bed ?
Ss: I go to bed at 9:00.
T&Ss : I usually go to bed at 9:00.
……
（设计意图：这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，如单词` 句型语音等。另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容，特别是重点和难点。）
 

Step3  Practice

 1、Daily  activity  reports.
组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间。
I  usually …at…
I  usually get up at 6:30 in the morning.
I  usually eat breakfast at 7:00 in the morning.
I  usually eat dinner at 8:00 in the evening.
2.Let’s play----guessing game.
学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一人猜测说出排挡所要表达的词组，如：eat breakfast , do homework 等；学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，I eat breakfast at 7:00.  表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一朵小红花。
3、 Do a survey.
（1） 教师给每组学生发一份调查表，组织进行小组调查。学生每四人为一组，一名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。采访活动四人交替进行。
参考句型：
S1: Hi ,my name is…I am the report of Renming Daily…May I ask you some questions?
S2: OK,my pleasure.
S1: When do you usually …?
S2: I usually …
(2)每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。
（设计意图：新授结束后，这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练巩固新授知识。）
 

Step 4  Extension
 

1. 教师课件呈现不同国家 不同地区 不同式样的课程表。
（1）北京小学生作息时间表
教师进校：7：40
学生进校：7：45——7：50
早 操：7：55——8：20
第 一 节：8：20——9：00
第 二 节：9：10——9：50
眼 操：10：00——10：05
第 三 节：10：05——10：45
第 四 节：110：55——11：35
中午进校：1：20
第 五 节：1：30——2：10
第 六 节：2：20——3：00
课 间 操：3：10——3：30
5分钟班会：3：30——3：35
管 理 班：3：35——4：30
注：周二下午3：00放学。
周五下午一年级3：30放学，二——六年级4：00放学。
(2)美国AVON小学生作息时间表：（拓展听读）
7:30 a.m.
Before School program (breakfast provided)
8:40 a.m.
Teachers  available  in  classrooms  for  children  and  parents
8:50  a.m.
First bell rings
8:55 a.m.
Second   bell  rings  and  school   begins
10:55a.m.---11:10 a.m.
Lunch  eaten  under  supervision  of  teacher
11:00a.m.---12:00p.m.
Lunch   recess
1:20p.m.---1:30p.m.
Afternoon  snack   eaten   under   supervision  of teacher
1:30p.m.---2:00p.m.
Afternoon   recess
3:30p.m.---6:00p.m.
After  School  program
Lots  of  fun  activities  are  organised  for  the  students  and  afternoon  tea  is  provided.

针对这个拓展听读的材料教师可以设计一两个简单的问题，以检测学生的听效果。例如：When do they have breakfast?
2. 请学生针对不同的课程表，谈谈自己的看法，然后为自己制定理想的课程表，并用e-mail发给老师或者同学。
（设计意图：通过此任务活动开阔了学生的视野，并培养了学生独立思考的习惯和创新意识，提高了学生一定的综合运用英语的能力）

3. 教师帮助学生理解教材Part  C Good  to  know内容，可用图例解释短语clean   your  hands,  brush  your  teeth的意思，引导学生在句子中猜测单词before的意思。布置任务，让学生在课下收集其他有关日常生活规则的英语表达法。

Step5．小练笔：以This is my day为主题联系实际生活写作。

Step6  Homework

1．总结本课时和五年级上册第二单元的日常动词并制成单词卡片。
 

             Unit 1 This is my day
   When  do  you  do…?
   I  usually/ sometimes…at…
   have  English   class
   do   morning   exercises
   play  sports
   eat   breakfast
   have   dinner

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