《胖乎乎的小手》教学设计 + 市五小 + 王琴.doc

教学设计方案

1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。

　　教学方法

创设情境小组合作

：孩子们已经掌握了一定的识字方法，所以我把识字的主动权交给孩子。

媒体资源

2课时。

第一课时

1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

1分钟）

1、谜语激趣。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手）

2、引入课文。

人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。

这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。

 引入很好

6分钟）

1、自读课文，借助拼音读课文，利用视频《胖乎乎的小手：范读》对照阅读，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。

B、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读生字)

2、再读课文，把课文读通顺、读流利。

1、自主识字（5分钟）

过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?

A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?

B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换……)

2、写字指导。（8分钟）

A、“放大镜”。

●同桌比较“着”、“看”的异同。

●全班交流。

●观察“着”、“看”在田字格中的位置。

B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)

C、学生描红，练写。

10分钟）

10分钟）

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2．培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

2分钟）

过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。

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1、指导看课文插图。

图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)

2、学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。

3、全班交流。

A、以学习小组为单位展示学习过程。(分角色朗读课文)

B、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

●引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

●交流：姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。

●学生表演读。

4、竞技场。

A、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?

●在学习小组内交流自己的想法。

●小组派代表汇报，其他小组可补充。

B、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

10分钟）

10分钟）

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