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《我家跨上了信息高速路》是人教课标版教材六年制第六册第六组中的一篇精读课文，课文以 “我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。

“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。课后让学生听、做，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学的兴趣。

１、认识本课４个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。

２、能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。

３、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教师：多媒体课件一套。

学生：预习课文，搜集有关网络的资料。

两课时。

　　（联系生活，导入新课；读题质疑，整体感知；初读课文，学习字词；解决疑问，了解网络；巩固字词，指导书写。）

　　一、联系生活，导入新课

　　1、猜谜语：孩子们，喜欢猜谜语吗？在今天上课之前，我首先想让大家猜一个谜语。（出示：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。）

　　2、导入：是呀，随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？（生自由谈）

　　看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！

　　3、板书课题，齐读课题。

　　【设计意图】以学生喜欢的猜谜形式，联系学生的生活实际，从身边的事物入题，激发学生的积极性，为课堂教学做好铺垫。

　　二、读题质疑，整体感知。

    1、读了课题，你有什么疑问吗？ （生据题质疑）

2、（归纳：什么是“信息高速路”？ “跨上了信息高速路”是什么意思？跨上了信息高速路有什么作用？）同学们想用什么办法来解决这些疑问呢？

    3、老师建议现在我们就用读书的方法来解决。现在请你们带着你们提出的问题，用自己喜欢的方式读读课文吧！

　　【设计意图】引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础。

　　三、初读课文，学习字词。

　　1．自由读课文，读准字音，读通句子。

　　2．检查自读情况。

　　（1）课件出示词语，检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。

　　易读错的字： 屏。

　　区别形近字： 捷──睫 幕──慕 购──沟

　　理解词语： 便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有。

　　（2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。

　　【设计意图】让学生运用自己喜欢的学习方式学习字词，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。

　　四、解决疑问，了解网络。

　　1、自由读书，试着解决刚才提出的问题。

　　（1）什么是“信息高速路”？

　　（2）“跨上了信息高速路”是什么意思？

　　（3）跨上了信息高速路有什么作用？

　　2．交流汇报，互相补充，教师相机引导。

　　（1）“信息高速路”就是电脑网络。（板书：电脑网络）

　　（2）“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。”

　　这是一个什么句子？把什么比作了什么？为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢？让我们一起通过画面感受一下吧。（出示课件：网络图。）

　　（3）小组讨论，交流看法

　　电脑网络其实就是用网线把世界各地的电脑连起来，像蜘蛛网一样。“跨上了信息高速路”就是跨上了电脑网络。再简单一点就是上网！整个题目“我家跨上了信息高速路”连起来就是—我家上网了！

　　（4）我家为什么要上网？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？

　　生读书汇报：在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。

　　3、现在就让我们再读课文，一起来了解一下网络的作用吧！（出示课件：网络的作用。板书：查阅信息、建立联系、拍卖购物）

　　4、齐读。

　　5．带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。

　　老师小结：

　　网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。

【设计意图】突出学生的主体地位，强调学生的自主、合作、探究学习。教学中，充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求，留给学生自主读悟时空，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。

五、巩固字词，指导写字

1．巩固字音，记忆字形。

在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。

2．指导学生写对、写好。

　3．读写词语。

　【设计意图】写字指导是课堂教学中很重要的一个环节，每节课都应适当安排书写练习，使听、说、读、写有机结合。激发学生对汉字的喜爱，感悟汉字的美。

六、拓展阅读

   第76——79页：

《互联网与电子邮件》、《计算机网络》、《网络--------一把双刃剑》

　　（谈话激趣，导入新课；细读课文，体验感悟；回读课文，感悟内化；总结全文，拓展练习；课后延伸，形成能力。）

　　一、谈话激趣，导入新课

　　上节课我们初读了课文，初步了解了什么叫电脑网络，他有什么作用。网络是神奇的，想不想更近距离得看清它？下面让我们再次走进文本，通过爸爸的话和“我”上网的两件事，更具体的了解网络功能，进行网上冲浪。

　【设计意图】启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。

　　二、细读课文，体验感悟

　　１、轻声读全文，说说互联网有什么作用？

　　２、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路：

　　那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”请同学们再读读第二自然段。

　　⑴ 抓住排比句式“可以……可以……还可以……”

　　有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。

　　⑵ 比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”

　　“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。理解为什么说“地球变成了小村庄”？来了解网络的用途。

　　【设计意图】遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，顾及学生学习的主动性和自主性。

　　3、那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我”的活动有关的语句：（课件出示表格）

　　⑴ 第三自然段：

　　抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来。”

　　体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。

　　⑵ 第四自然段：

　　运用“有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）”的句式进行语言训练，更好地理解“……”“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。

　　网站里面的内容太丰富了：有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）……真是（ ）。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。我的分享：教师善于引导孩子通过重点词句的分析来感悟文本，并用课件出示，适当的时候进行语言训练，能够做到学以致用。

　  ⑶ 第五自然段：

　　你发过电子邮件吗？在你们以后的学习生活中，如果有什么开心的或者不开心的事，我都愿意和大家一起分享。最便捷的办法就是用发电子邮件的办法和我联系，希望咱们以后以这样的方式常联系，好吗？

　　【设计意图】学习效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文。

　　三、回读课文，感悟内化

　　⑴ 回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。

　　⑵ 指导有感情地朗读课文。

　　【设计意图】联系学生实际，唤起自身的体验，增强学生对课文内容的理解和情感体验。

　　四、总结全文，拓展阅读

    快速读第80—83页：

    1、《我眼中的网络世界》    2、《神奇的网络》

3、《与网络的第一次亲密接触》 读后交流感受。

五、拓展写话

小练笔：网络趣事,写一写网络带给你的一些趣事。

　　我家跨上了信息高速路

　　查阅信息

　　电脑网络 发电子邮件 神奇

　　参加购物、拍卖等

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