《日记两则》教学设计

第二课时

教学目标:

　　 １、会认１３个生字,能正确书写８个生字。

　　　2、能正确、流利地朗读课文，感悟小作者内心的变化。

教学重、难点:

　　 1、读懂日记所写内容。

　　　2、学会日记的格式与写法。

教学过程:

一、复习导入

　１、认读生字卡片，齐读课文。

　 2、想想日记和课文在格式上有什么不同？

二、细读课文，理解内容

　　　第一则：

　１、自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？

　２、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？

　３、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。

　４、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？

　５、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？

　６、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）

　７、试读第四自然段，读出生气的语气。

　 第二则：

　１、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？

　２、阿英是个怎样的人？

　３、阿英妹妹告诉我些什么？

　４、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说。）

　５、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）

　６、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）

三、拓展阅读

读一读阅读材料P69 小学生日记的十种形式

四、写一写

你有帮助过别人吗？请你也用日记的形式写出来

板书设计：

　　　24 日记两则

　　　　　　　　　　　　　　我

　　　　　梦想白纱裙　—　妈妈不给买　—　不让妈妈买

　　　　　　（喜欢）　　　（生气）　　　　（高兴）

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