《浅水里的小鱼》第二课时教学设计

2015——2016学年度第一学期

董岗中心校 丁阳春

执教时间：12月25日上午第一节 星期五

一、教材分析：

《浅水洼里的小鱼》是人教新课标版小学语文第三册第七组中的第三篇课文。本组课文围绕拥抱自然，热爱生命这一主题展开。这是一篇通俗易懂的故事，讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。课文内容平实，却感人至深，散发的是浓浓的保护动物、珍爱生命的人文思想，让孩子们认识到当小动物受伤时，应该伸出援助之手，用爱心来帮助它们；通过思想品质的教育，从而美化孩子们稚嫩的心灵。

二、学情分析：

大海、小鱼、小男孩都是低年级孩子熟悉的事物。一个天真的举动、一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情景交融。教师在教学中应有意识地结合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中互相影响，受到正确价值观的引导。

三、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

四、教学理念：

1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

2、充分重视语文学科的人文性。教学中不仅要教给学生知识与技能，而且要挖掘教材中的人文资源，培养学生美好的心灵和高尚的情操，使他们在潜移默化中受到启迪，激发学习语文的兴趣。

五、教学重、难点：

重点：　

1、通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。

难点：

2、通过品重点句、重点词来挖掘文本所蕴涵的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。

六、教学过程：

（一）、创设情景，复习导入。

1、小朋友们，还记得那群被困在浅水洼里可怜的小鱼吗？让我们赶快去跟它们打打招呼吧！　　　

[课件出示许多小鱼]

瞧，这么多小鱼，他们后面都藏着一个词语呢！有信心读一读吗？（沙滩、水洼、叨念、蒸干、甚至、继续、吸干、成百上千、忍不住、弯腰、不久、在乎）

（二）、深入学文、感悟真情。

1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。自己读一读课文第一自然段，看看读完后你有怎样的感受呢？（学生谈感受。）

2、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？

3、而这时，沙滩上太阳越升越高，阳光越来越强，沙滩越来越热。再仔细读读这段话，你们仿佛看到了什么？听到了什么？（自己试着读出小鱼的感受。练读、指名读。）。

4、如果你就是一条浅水洼里的小鱼，这时你最大的心愿是什么？

5、再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。

师：从你们的读中，老师仿佛看到了小鱼在垂死挣扎，似乎听到了小鱼们撕心裂肺的呼救声。

（三）、感悟课文，体验情感。

（学习课文2——6自然段）

1、看到可怜的小鱼，有的人会漠不关心，有的人会乘机享受美味，还有的人会积极帮助小鱼。在这篇课文中有几个人，他们是怎样对待小鱼的呢？你喜欢谁？

2、自由读二到六自然段，用波浪线划出描写小男孩的句子，多读几遍，想想有什么感受。

出示A：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。（师生串读体会小男孩这样的动作重复了无数次，想象他所遇到的困难。）

3、叔叔在沙滩散步，他没有在乎这水洼里的小鱼，因为他认为小鱼是捡不完的，所以他还忍不住劝小男孩。

4、“我知道。”小男孩头也不抬地回答。（他知道什么？为什么头也不抬？指导朗读。）

5、“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”（叔叔很奇怪，觉得不理解）

6、出示B：他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

7、你考试不好，谁会在乎？你生病了，谁会在乎？小鱼困在浅水洼，谁会在乎？小鱼在乎，小男孩在乎，你在乎，他也在乎，所有有爱心的人都会在乎，让我们怀着对小男孩的崇敬，对生命的热爱，再读句子。）

8、看到如此可爱执着的孩子，听到这样真挚感人的话语，叔叔他会了解小男孩吗？他会怎样做呢？更多在沙滩的人呢？

9、大家都被小男孩打动了，同学们能不能试着朗读表演打动老师。（要求同桌合作分角色朗读二到六自然段，一人演小男孩，一人演叔叔，能够把故事接下去演就更棒。）

10、感受小鱼被救后的欣喜。

在人们的帮助下，鱼儿们又回到了大海开始了自由自在的生活。他们笑得可开心了。瞧，他们在说话呢！（播放小鱼重回大海的录像）猜猜小鱼他在说什么？

（四）、拓展阅读

现在我们一起去资料城逛一逛，看看还有哪些关于爱护小动物的故事。

1、自由朗读资料城102页的《环保小卫士》、《金鱼怕空气污染》、《小麻雀》、《爱的世界》、《留住一片绿色》。

2、要求指读，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍，读完的同学可以继续往下读。

（五）、拓展写作

同学们，学习了这篇课文，你想对小男孩说些什么呢？当你看到受伤的小动物时，你以后会怎么做呢？写一写吧！

(六)、总结课文

小结：小朋友们，让我们也加入他们的行列，行动起来吧，珍惜生命，保护动物。让我们用一首诗结束今天的学习吧。

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