一、教学内容:  人教版第八册四年级语文第21课《乡下人家》

二、教材分析：

《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食，雨后清新的地面上又被印上了快乐的“小竹叶”，“春江水暖鸭先知”的曼妙画面就袅袅地从屋前流淌着的小河中来到你的眼前……文章语言清新，富有生活情趣，容易使学生产生情感上的共鸣。要通过教学，让孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣。同时，引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累。

三、学情分析：

本班学生已经具备一定的阅读能力，能初步了解作者的表达方法。部分学生对乡下生活不熟悉，还不能从文字上体会乡下人家的景色之美。掌握文章结构，理清作者写作思路，是本班学生学习的难点。

四、教学目标：

1、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

3、掌握文章结构，理清作者写作思路。

五、教学重点：学习作者的表达方法，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

六、教学难点：掌握文章结构，理清作者写作思路。

七、教学准备：ppt课件 

八、教学流程：

	研读课文，回味无穷

	总结全文  体会写法

九、教学过程：

（一）揭示课题    导入新课

师：我们知道《乡下人家》的作者是陈醉云先生，早在1962年他就移居美国，多年的城市生活仍然没有改变他对儿时乡下生活的留恋，看来乡下生活是美的，这节课我们就和作者一起走进乡下人家，感受那里的迷人风光。

板书：乡下人家

（二）欣赏中心句，奠基情感

1、在这篇课文中，作者向我们描绘了那几幅画面？最能概括作者感受的的一句话你能找到吗？快速浏览课文找一找。

师出示中心句：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

1）读一读这句话。

2）这句话中有两个关键词，你们找到了？  （板书：独特     迷人）

（三）自学感悟，整体感知

出示自学提示：作者在文章中主要都写了哪些独特、迷人的风景呢？默读课文找一找，把你感受最深的词句画下来，并进简单批注。

（四）研读课文，回味无穷

1、屋前瓜藤叶

师：通过哪些词句让你感受到乡下人家的独特、迷人？

相机学习：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

1）出示图片

2）、句子中的别有风趣的装饰大家是怎样理解的？

引导：乡下人家以什么做装点？城市呢？你有什么感受。

3）、出示狮子，旗杆图：同学们请看，城里人，高楼门前蹲着一对石狮子让人感觉怎么样？（威严） 门前立着两根大旗杆又给你什么感觉？（呆板、严肃）这样一对比，咱们乡下人家屋前的瓜架显得可爱多了。

4）文中还用了几个动词描写瓜藤开花结果的过程，你能找出来吗？你有什么体会？

师：这瓜藤叶每天都有变化，它是有生命的，而那些石狮子和大旗杆一年四季都没有变化，更加凸显了这装饰的自然和谐可爱，才赋予乡下人家这独特迷人的美带着这独特迷人的可爱的语气读一读这句话：

5）、指导朗读。

师：想读一读这个句子么？分角色朗读（女生读前半句，男生读后半句）。  
师：花藤满架，绿意盎然，生机勃勃，真是一道独特、迷人的风景啊！  

2、门前种鲜花

出示：有些人家，还在门前的场地上种儿株花，芍(sháo)药、风仙、鸡冠(guān)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

1）出示图片：

2）你觉得这段中的哪个词句最能体现出乡下人家的独特、迷人。

相机学习：读着读着，我们的脑海里跳出了一串小问号？句子中朴素和华丽本是一组反义词，但是它们却用在一起，不矛盾吗？

“依着时令，顺序开放”是什么意思呢？

芍药3、4月份开放，到了5、6月份凤仙开了，7、8月份鸡冠花开了，9月份，大丽菊开了。一年四季都有花儿相伴，难怪作者说这真是一派——（生接读）

过渡：屋前有鲜花，屋后有翠竹，又是乡下一道独特的风景。

3、屋后冒春笋

出示：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

⑴引导学生学习“探”字。体会拟人修辞手法的作用。

大家发现没有，文章当中有一个字用的特别传神，是哪个字？你能读懂什么？

你能边读边做“探”这个动作吗？能换成“长”字吗？

⑵师：“探”字这拟人化的手法让人感到嫩笋迅速地长出，如同一个淘气的娃娃，就像和人捉迷藏一样，写出了春天的生机勃勃。

3）想象一下，这一“探”，还能探出什么？

4）指导朗读

小结：这好奇，顽皮的小竹笋简直就是一个个淘气可爱的娃娃，作者用拟人的手法将小竹笋写得如此生气勃勃，天真可爱。

4、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏

我们乡下的植物生机勃勃，富有情趣，动物们也不甘示弱，谁来读读描写鸡觅食的这一段？

1）“率领” “大踏步”一般用在谁身上？这让你感受到什么？（雄鸡就像威风凛凛的大将军，十分高傲。）（乡下的母鸡带着孩子去觅食是非常从容，非常负责。而城里的鸡是关在笼子里的，很可怜。）

2）穿过竹林，走到河边你有什么感受？

你觉得这鸭子生活得怎么样？从哪些词中体会到的？

师：多悠闲自在的一群鸡鸭啊！这是在城里难得一见的，人与动物和谐相处的画面又展现在我们眼前，是那样独特迷人。

5、门前吃晚饭

欣赏完我们乡下白天独特迷人的美景，其实夏天的傍晚更令人陶醉。你从哪体会到了迷人呢？

小结：乡下人家的生活就是这样的平淡，但平淡中不失和谐、甜美，我们的眼前有这样一幅画面：天上红霞片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇。身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔地吃饭，能说不独特、迷人吗？

6、秋夜催眠曲

秋夜悄悄地降临了，你们听，连纺织娘的叫声都能听得这么清晰，你觉得乡下人家的夜晚怎么样？

师：他们是在红霞、鲜花、绿竹的陪伴下，沐浴着向晚的微风，天高地阔的谈论，还不时传来声声鸟鸣，这真是乡下人家独有的迷人风光，真是一幅自然和谐的田园风光，是那样的独特和迷人。

7、教师引读：

师：就是这样的美景，使身在国外的作者依然怀念留恋，所以作者不禁发出感叹：

生读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

师：这样的美景，你们也会由衷的赞叹吧！

生读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

（四）总结全文  体会写法

⑴作者是按怎样的顺序介绍小院的？师板书：空间顺序  时间顺序

师小结：按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写。通过今天的学习，我们发现生活中那平凡普通的事物中也蕴含着独特迷人的美。作者看似随意的写出，其实是有一定的时间顺序和空间顺序的，这样文章就有了顺序美。我们同学在写作文的时候，也要注意观察，遵循一定的顺序。这样才能写出一篇好文章。

（五）拓展练习   课后延伸

完成阅读练习

出示短文《小院》

阅读提示：①作者是按怎样的顺序介绍小院的？你是从哪些语句读出来的？            ②作者抓住了哪些景物来描写小院的？

板书设计：

屋前  瓜藤叶                                                                         

                   空间顺序           门前  种鲜花 

                   不论何地           屋后   冒春笋                        

                                  院里  鸡觅食               独特  迷人   

21、乡下人家                         河中  鸭嬉戏  

不论何时          夏天：  吃晚饭

                时间顺序          秋夜： 纺织娘歌唱