《识字八》第一课时教学设计

本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。

爱听故事、好奇心强是低年段孩子的普遍特点。本节课教学就抓住这一特征，用听故事、讲故事的方式，让学生主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。

1、认识“射、卫”等9个生字，会写“卫、运”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

读写生字；了解文中涉及的神话故事和科技成果。

培养主动阅读神话故事，主动探索宇宙奥秘的品质。

【教学流程】

1、讲故事：今天老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？

（教师讲述《女娲补天》的故事）

2、同学们，你们知道老师刚讲的这个神话故事叫什么名字吗？

3、今天我们就一起来学习《识字八》，课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？板书课题。

1、出示和四个神话故事有关的图片，欣赏。

2、这四幅图都有一个动人的名字呢！出示四个词语（带拼音）：

后羿射日　精卫填海　嫦娥奔月　女娲补天

3、指名读，正音，特别注意多音字“奔”的读音；全班齐读。

3、出示去掉拼音的词语：同桌互读，互相订正；同桌展示读。

4、逐一出示图片，生说出和图片相对应的词语。

1、检查生字，认读生字。

2、进行词语填空：

（ ）射日　（ ）填海　（ ）奔月　（ ）补天

3、刚才我们补充的词语就是神话故事里主人公，在他们身上发生的故事你们都知道吗？

4、生试着说自己熟悉的故事。

5、学习了这四个神话故事，你能说说你还知道哪些神故事吗？

1、刚才我们听到的故事叫做神话故事，你知道为什么叫神话故事？板书：神话故事

2、老师选了两个故事，连成一句话，出示：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。指名读，师评议。齐读句子

3、学习生字：嫦　娥（嫦娥是古代美女，你有什么好办法记住这两个字？）

4、你能再选其它词语也像老师这样说一句话吗？指名说，出示：后羿射日是神话故事，精卫填海也是神话故事。

给生字“射、填”组词。书写“卫”：写这个字要注意什么？（竖在竖中线上）生练写

5、齐读两个句子。

1、你还知道其它的神话故事吗？推荐阅读（夸父追日　开天辟地）

2、学生复述自己喜欢的神话故事，其他同学补充。

你能用笔记录下你喜欢的神话故事吗？试一试。比一比

感觉这个练笔的训练难了，6分钟完成不了，我就改为了课后照样子写句子的训练写话了。

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