《雪地里的小画家》教学设计——蒋婷婷 .doc

雪地里的小画家

一、教材依据：

义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册

二、设计思路：

这篇课文童趣盎然，读起来琅琅上口，让学生反复读，在读的过程中了解文章的内容，产生热爱小动物的情感。

通过课件演示、学生扮演小动物介绍自己的本领和小鸡邀请画竹叶这三个重要环节突破教学重点和难点。

训练学生说一句完整的话是本节课的一个训练重点。

三、教学目标：

1、巩固拼音，认识“蛙”、“为”“参”、“加”、“洞”和“睡”这六个字。

2、了解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。

3、正确、流利地朗读课文，激发学生喜爱小动物的情感。

四、教学重点：

了解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗这四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。

五、教学难点：

理解为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙。

六、教学准备：课件、图片

七、教学过程：

第一课时

一、复习旧知，激趣导入。

1、学生背儿歌《四季》。

2、学生欣赏美丽的雪景。

3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文《雪地里的小画家》。（板书课题）

二、初读课文，识记生字。

（一）朗读课文

1、看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，拼读三遍。

2、再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。

3、数数课文一共有几句话。指名分句读课文。

（二）学会6个生字。

　　　　1．画，huà，拼读音节。

　　　　（1）识记字形，自学后指名提问。（画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）

　　　　（2）自己默记字形，同桌互相检查。

　　　　（3）口头组词语。

　　　　　　画家　图画　绘画　画报　笔画

　　　　2．叶，yè，读准字音，读词语：枫叶。

　　　　（1）识记字形。自学后提问。（略）

　　　　（2）口头组词语。

　　　　　　树叶　叶子　落叶　绿叶

　　　　3．牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。

　　　　（1）识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”）

　　　　（2）口头组词语。

　　　　　　月牙　牙齿

　　　　4．用，yòng，拼读音节。

　　　　（1）识记字形。（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇）

　　　　（2）口头组词语。

　　　　　　用处　作用　用电　功用　费用

　　　　5．笔，bǐ，拼读音节，读词语：画笔。

　　　　（1）认识新偏旁“”，竹字头。笔顺是撇（），横（），点（），两边一样。

　　　　（2）识记字形。（笔，bǐ!，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）

　　　　（3）口头组词语。

　　　　　　毛笔　钢笔　铅笔　画笔　笔记本

　　　　6．几，jǐ，拼读音节，读词语：几步。

　　　　　自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。

　　（三）指导书写。

　　　　1．画：引导学生自己找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。

　　　　2．叶、牙、用、几4个字方法同上。

　　　　　提示：“用”第一笔是竖撇。

　　　　3．笔。

　　　　　（1）整体位置：上小下大。

　　　　　（2）部件位置：①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。

（四）指导背诵。

三、拓展阅读：

第二课时

一、复习导入：

（一）复习字词

同学们，你们喜欢冬天的雪花吗？为什么呀？如果你们能用洪亮的声音、正确地读出这些词，老师就带领你们欣赏美丽的雪花世界，好吗？

1. 指名读。（带拼音）（你的声音真洪亮/你读的真正确）

2.淘气的拼音宝宝玩儿去了，你还会读吗？齐读。

3.指导：为什么（疑问语气） 睡着啦（动作）（轻、慢）

（二）质疑思考：

你们快看！下雪啦？看！美丽的雪花纷纷扬扬，你们喜欢吗？那就高兴地读读这句话吧！

1.这里有个标点符号我们我们没太见过？谁认识它？

这句话最后的标点符号叫叹号，感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。在这里是表示高兴的语气。我们在高兴地读一读！

可爱的雪花娃娃从空中慢慢地飘落下来，落到了大树上、房子上，雪后的大地多像一张洁白的画布啊！于是雪地里来了几位小画家。今天，我们继续学习《雪地里的小画家》。

2.看了题目你有什么疑问吗？

（小画家都是谁？他们都画了什么？）

二、精读课文

（一）画家作画

1.请同学们打开书123页自由读一遍课文。（常规：指读、纠正读书姿势、读完书手压书坐直）

2.指名读。其他同学边听边思考：雪地里来了哪几位可爱的小画家？（板书：小画家）

3.汇报。(雪地里的小画家都有谁？)贴图片

4、你要能用“雪地里的小画家有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。” 这样的一句话来回答就更好了。强调：“和”最后一个小动物之前说。（你说得真完整，还在最后一个小动物前面加上了“和”字，谁能按照他的话再来说一说？）指名说。（贴图片）

5、雪地里来了这么多小画家，他们都花了什么美丽的图案呢？（自己读读。

6、谁来说说，他们都画了什么？

7.句子练习：

叽叽叽，我是小鸡，我会画竹叶

这里小画家的画其实就是——雪地里小动物的脚印啊！多可爱的小动物啊，你们喜欢他们吗？谁来读一读？

8.还有几位小画家也来了，我们说说它们又画了什么？

9、哎，你们喜欢画画吗？用什么画呀？小动物们用这些东西了吗？那你们读读这句话，看看它们怎么画的呀？指名读，汇报。（小动物们用什么画呀？）

是啊，它们既不用颜料，也不用笔，只用自己的小脚在雪地上一踩，就画出了美丽的图案，所以，我们称它们为雪地里的小画家。（板书：雪地里的）

（二）青蛙冬眠

1.是不是所有的小动物都到雪地里作画了？请你们自己读读这两句话。缺谁呀？它干什么去了？

青蛙在寒冷的冬季，钻在洞里不吃也不动，等到第二年春天才醒，这叫做冬眠。你还知道哪些动物冬眠吗？

（蝙蝠、熊、蛇、松鼠、刺猬）

三、拓展阅读

下雪了还有许多许多有趣的事情，你们想知道吗？请打开阅读材料93页。

四、想象说话

雪地里的小动物越来越多，你知道还会发生什么事吗？发挥你的想象，谁来说说？

板书设计：

17 雪地里的小画家

小鸡图 小狗图 小鸭图 小马图

竹叶 梅花 枫叶 月牙

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