《吃水不忘挖井人》教学设计

教材分析：

　　《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

学生分析：

本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。

设计理念：

　　《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教学目标：

1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

教学重难点： 识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。

课时安排：2课时

一、情境导入：

1. 同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

2. 展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认识？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）

二、自读识字：

1、同学们，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

2、齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

3、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？

4、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

1、在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

2、 利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

3、出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”、“念”）

4、出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。

教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。

5、给出提示，引导发现识字方法。

归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。

分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。

数笔画记独体字：“井、士”

6、做摘苹果游戏，复习巩固刚才所学的生字及词语。

7、出示本文中带有生字的句子让学生读读。

 1、出示要写的字读准字音，认清字形。

2、指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

补充：课件演示生字的写法，学生跟写，并唱笔画。

3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

4“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

5、回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

 补充：学生上台板演，教师点评。

补充：让学生书空难写字。

6、学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

7、展示学生作品。

读阅读材料中《吃水不忘挖井人》识字通部分。同桌之间可以互相出与本节课学过的生字的谜语，并猜一猜。

六、写话练习：

吃水的时候不要忘记挖井人。那我们每天幸福生活不要忘记谁？引导：吃饭时不要忘记谁？（种田的农民伯伯）、我们走的每条路不要忘记谁？（修路的工人叔叔）、我们过桥时不要忘记造桥的工程师、我们穿衣不要忘记谁？（做衣服的阿姨）等等。请同学们也模仿着写一写。

教学过程：

一、复习导入：

上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招呼，你们愿意吗?

1、看卡片读生字。

2、做好事。（给生字找新朋友，用词说话。）

二、品读领悟：

学习第一自然段：

1、指名读第一自然段。

2、这一段有几句话。分句读。

3、这一自然段第一句话有三个表示地点的词，你能找出来吗？（瑞金城外、小村子沙洲坝、江西）。

4、第二句读给大家听？在那儿住过“那儿”指的是什么地方？

材料补充：毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。

学习第二自然段：

过渡：学习了第一段后，你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到什么？

1、用自己喜欢方的方式读第二自然段。

2、从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。

3、你们觉得乡亲们吃水方便吗？是从哪个词读出来的？（很远的）理解“挑”，如果让你从很远很远的地方挑两桶满满的水，会遇到哪些困难？毛主席决定如何去做?（挖井）

4、指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。

5、初到沙洲坝的毛主席，看到乡亲们吃水这么难，心里是怎么想的？（指名读第二句）

6、从这里可以看出毛主席是个怎样的人？

材料补充：1933年4月，毛主席为解决沙洲坝人民的吃水、用水问题，亲自找水源，带头挖了一口井，使沙洲坝人民吃上了干净卫生的井水。红军长征后，国民党反动派几次要把井填掉，群众几次把井挖开，几填几挖，激怒了反动派，反动派便下了一道挖井禁令：“谁挖井，谁杀头。”1950年，沙洲坝人民为了迎接毛主席派来的南方老革命根据地慰问团，将这口井进行了全面维修，并尊称为“红井”在井旁立了一块木牌，上面写着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”14个大字，后来又把木牌改为石碑，把“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”14个大字涂上赤金使它永远在人们心中闪烁。（附上图片）

学习第三自然段：

1、出示图片，学生看图回答

2、乡亲们为什么给毛主席立石碑？

3、读读石碑上刻的字，说说这句话的意思？

4、有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。

三、合作交流：

1、朗读接力赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。）

2、出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（初步懂得“饮水思源”的道理）

3、说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。

4、乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?

5、学生自由组合小组分角色表演故事情节。（自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评）

6、有感情朗读碑上的话。

7、配乐朗读全文。

四、拓展阅读：

阅读本课阅读内容，课件出示阅读要求及问题。学生读后全班交流问题。

五、写话练习：　

小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，请你写一写。

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