《乡下人家》+《牧场之国》听课评析

223团中学：崔素芳

《乡下人家》《牧场之国》是两篇很美的写景散文，通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。崔老师在教学这篇文章时，充分引导学生体会到了乡村生活的自然亲切、优美恬静。

  崔老师根据本文所体现的人和自然的和谐出发开展教学，在教学过程中很注重通过“品析”，加上及时的朗读指导来实现对学生情感的关注，如崔老师在教学“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”时，就很好地引导地学生体会了“探”字用的好处，学生说到拟人等。

学生的情感在朗读中飞扬。朗读对于提高语言表达能力，发展形象思维，提高作文能力，提高阅读教学的效率都都着十分重要的意义。朗读贯穿始终，在读中悟，在悟中读。四年级下册课标中有一个学习要求，既初步学会理解课文的几种方法，如：抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系生活实际理解等等。课文的每一个段落都很美，但是不可能处处讲，处处读，这就要有选择的读和讲。对于较难理解的，对于作者的一些特殊的表达方式崔老师都重点来学习。　

但教学是一门遗憾的艺术，李芬老师也给与了评价：崔老师整堂课，教学不离方法，虽然使用了方法，但是没有突破，对文本的研读不够，没有落实，有架子，里面空了，在第二自然段的教学中，肢解语句，应将人、花、植物构成一个完整的整体来学习，开头应提出独特迷人，围绕着一句往后学习。

看看不同人家的风格，“朴素”常见普通，“华丽”艳丽，解释，只是突出景，没想到“人家”，人们热爱生活，人勤劳，“人家”你觉得这里的人家怎样，是一幅幅画面，场景，人们的生活是很安逸的。语速还应缓慢些，语调起伏应舒缓，优美些，每段中某个词句能让人琢磨很深，人们生活得很幸福的主题没体现出来。要细品第二自然段，理解不透，要结合泡泡语的内容，有时访法要灵活，有技巧，不留痕迹，不需要说太多修辞，现在不提倡，要有寻美感，设计方法要指导。两篇课文的结合点是田园风光，还可以从地形地域特点上去找不同处，注意《牧场之国》最后一段的侧面描写，选材，表达方式上都可以不一样，要多看一些名师指导朗读的技巧，是怎样相当妙的，看视频，如何具体操作，指导，看片段，高段、低段的朗读怎样不同指导，如王松洲，气息都指导，总之，教师要多用心多积累提升自己，自己视野更开阔。

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