B2组-董岗中心校-丁阳春-《30、我是什么》写话设计片段分享

课文简述：

《我是什么》是义务教育课程标准实验教材小学语文第三册第八单元的第一篇常识性精读课文，作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化。课文共有五个自然段，作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用第一人称“我”代替水，对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。 而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小白花”来描述雨、雹、雪的形态；用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写形象、确切、得体。水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。

教学片断描述：

本课教学共由四部分组成。

第一部分：导入：为了能顺利的上好这节课，我先激发学生的积极性，表扬写话写得好的同学，并分析哪里写得好，怎么写才能写好。希望这样会给其他同学一些启发。再将同学们在写话中容易犯的错误一一指出，并纠正。希望在这次的写话中不再出现这样的毛病。

第二部分：新课：接着就引入到今天的写话，写话的课文是《30、我是什么》，在写话前给他们说了一些注意事项。

第三部分：学生写话：接下来就给他们充足的时间写话。

第四部分：作品交流：最后进行作品展示分享、交流。

分享原因：

希望北师大的博士、课题组的老师们能多多指点，促进课堂教学成效。

适用范围：

二年级上册。

（一）课堂实录视频片段（2-5分钟）

写话指导一

写话指导二

写话作品分享与点评指导

（二）片断应用教学设计方案链接：

如：

本节课大部分学生写话写得都很不错，有条有理，不会写的字学生也都会自己查字典了。学生写的话也都很有意思，读起来很有意思。但也有部分同学跟不上进度，需要花更多的时间去教育。

学生的学习能力参差不齐，如何才能让所有的学生都能在一节课里学的一样好呢？

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