《比尾巴》第二课时教学设计

河北省丰宁满族自治县实验小学 蔺少丰

1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

4、培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。

指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。　　

理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。

六种动物图片，生字卡片和课件。　

这么多小动物聚在一起要干什么吗？（比尾巴）对，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴。

1、激趣：小朋友们，热情的小动物们邀请我们到现场观看比赛。可看比赛是要门票的，有了门票，我们就可以看比赛了。这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过生字关，才行。有信心通过吗？

生：有

2、（课件出示带拼音的生词）

师：谁愿意当小老师来教教大家呢？可以指名读生字，其余同学讲该生字拼出来

生：读生词（教师适时作出评价）

师：刚才小老师教得好，同学们读得也很棒，接下来老师还要看看谁是最细心最仔细观察的孩子，谁来提醒大家哪些生字读音要注意？

生：松是平舌音还是后鼻音，鼠是翘舌音，最是平舌音，公是后鼻音（边提醒边读，边评价）

（分男女同学读词）

//我觉得带拼音的生词属于第一课时的内容，可以省去，直接复习生词就好了。不然会在这部分花费太多时间。影响后面内容的教学。//

3、恭喜小朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？

句式：参加比尾巴大赛的小动物有________。（相机贴小动物图片）

4、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？

句式：我喜欢__的尾巴，因为它的尾巴_______。

5、来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。

有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！

//我觉得这部分的设计非常好，学生的学习热情高涨。//

教学环节一

教学环节二

过渡：小朋友们，小动物们的比赛分为两场，每一场有三个选手参加。我们来看一看，参加第一场比赛的选手，它们是谁呢？

生答。

它们要比赛哪些项目呢？谁来读给大家听听。

你发现这三句话都有什么相同点吗？

每一句的后面都有一个同样的问号。

师：哦，这个像小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候，最后几个字要扬起来，就像我们读二声一样。问句要读好,句末向上挑.

4、指名读第一句。理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)

领读，指名读，齐读。

提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?

6．指名读三句。谁的尾巴好像一把伞?评议。

强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)

引说谁的尾巴好像一把伞?就是——

7．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者问问大家。指名读这三句话，读出问的语气。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

教学环节三

1. 教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)

2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示课件)

3. 指导朗读理解。

①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）

②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?

生：谁的尾巴长?师：猴子

师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)

教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。

第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。

师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)

④如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。

⑤学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

⑥第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。

⑦问：松鼠的尾巴什么样子?

⑧指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。

⑨提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。

⑩分角色朗读第一、二节。

1．过渡：小猴子、小兔子和小松鼠跑远了，看，谁又来了？

出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。

2．指名读，领读，齐读。

1. 第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

2．第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。

3．谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

4．看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

5．课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)

6．鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。

7．看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，而且是五颜六色的，非常漂亮。

师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。

指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。

8．分男生、女生朗读第三、四节。

9、下面，老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？

作为一年级学生，课文《比尾巴》是否要分析这么细致？

教学环节四

必读：《猴子的尾巴》《松鼠的尾巴》《啄木鸟的尾巴》《动物尾巴的功能》

选读：《牛的尾巴》《学说尾巴歌》《孔雀的尾巴》

     请你从文中选择一种小动物，介绍它的尾巴。

读完这些有趣的关于动物尾巴的故事，请你选择一个你喜欢的小动物的尾巴向同学们介绍一下。

教学环节五

1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（课件出示）

2、他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、谁能像课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？

4、小朋友们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？

5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可伤心了，小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？

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