请在这里输入段落内容...《爷爷和小树》教学设计

官亭学区江夏小学      王小丰

1、认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个生字。

2、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

1、知道课文中的“衣裳” 、“绿伞”指的是什么？

2、识记生字，联系朗读。

课件

课时：

2课时

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

1、板书课题。

指名读课题，想一想：课题中写了谁？ （爷爷、小树）

2、教师设问，课题中写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人,一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读一读课文就知道了。

二、初读课文，认识生字

1、标出课文的自然段的序号。

2、出示课文要求认读生字，学生在课文中用铅笔标出。

爷  棵  到  给   穿  暖  冷
    指名拼读，正音。

口头组词。

开火车带拼。

3、朗读课文的第一、二自然段。

教师带读。

指名读，正音。

开火车领读。

齐读。

三、细读课文,理解句子。

1、学习第1自然段

出示句子：我家门口有一棵小树。

（1）教师范读。

（2）学生自己练习读。

（3）指名读，正音。

（4）指名带读。

（5）引导理解：

本段仅有一句话，这句话向我们交待了什么？（交待了儿歌中的一个重要的人物——我家门口的一棵小树。）

你能用上“我家门口有           。”说话吗？

（师生交流，指名回答，评价。）

齐读第1自然段。

2、学习第2自然段。

（1）出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？

（2）指导学生观察课文插图。

（3）说一说：冬天到了，同学们有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名回答）把这句话找出来读一读。

（4）指导学生学习句子：冬天到了， 爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

请同学们读读句子，看看课文里的插图，找找暖和的衣裳在哪儿？（引导暖和的衣裳指的是小树身上绑的稻草。）

教师引导：爷爷给小树绑上了稻草，课文却说“爷爷给小树穿上暖和的衣裳”，你觉得哪一种说法好？为什么？（师生交流）

扩展练习：

说一说

小鸟叽叽喳喳地鸣叫。                                                

柳树在微风中轻轻摆动枝条。                                         

指导朗读。

爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。

（5）指导学习句子：小树不冷了。

指导朗读。

练习想象说话：如果你是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中瑟瑟发抖，爷爷给你穿上了衣裳，你现在不冷了，你想对爷爷说些什么？

（6）引导思考：你们觉得爷爷怎么样？

（7）指导有感情朗读课文第2自然段。

四、小结

1、有感情地朗读第1、2自然段。

2、冬天来临了，在寒风中，瑟瑟发抖的时候，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，小树不冷了。它对爷爷充满了感激，那么它又会怎样报答爷爷呢？让我们下节课，再继续学习吧。

板书设计：

                爷爷和小树

                    冷

               暖和的衣裳

                   不冷