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跨越式精加略教学设计

教材分析：

本次课程选取的是人教版五年级上册第六组课文里的后两篇课文。一篇精读课，一篇选读课。《精彩极了”和“糟糕透了”》主要写作者在七八岁的时候写了人生中的第一首诗，父亲母亲对他作品截然不同的评价，这两种的评价对他产生了巨大的影响，以及作者在这两种评价中感受到的爱。《学会看病》主要讲了儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。

学情分析：

   这两篇文章都是平时学生经常能够遇到的，有一定的生活体验。教师应作适当的引导，帮助学生体会“爱，并不是溺爱，而是帮助子女自立”的道理。

教学目标：

1、回顾课文，明确两篇课文的共同之处。

2、通过阅读有关父母的爱的五篇文章，体会父母不同的爱。

3、完成小练笔。

教学课时：

第三课时

教学过程

一、引入主题，梳理结合点

1、同学们，上两节课我们学习了19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》和20课《学会看病》。在这两篇文章里巴迪成功了吗？儿子成功了吗？（板书:成功）他们的成功都是因为？（父母的爱）。如果让你用一个词来形容父母的爱，你会用哪个词？（导入语恰到好处）

2、现在，我们来回忆一下两篇文章的共同之处（小组合作完成表格）

表格可从内容、情感、写法等方面设计

二、拓展阅读，启发思维

1、师:不同的父母对自己子女的爱表达是不相同的。阅读短文看看短文里的父是怎样表达自己对子女的爱的。阅读后，简单完成文章前面的小问题。

2、生阅读5篇文章

3、反馈

反馈应注重写法总结，为写作做好准备

三、写作练习，升华情感（为了激发写作的激情，可创设情境，用音乐渲染）

1、欣赏一组图片，感受父母的爱。

2、相信同学们都有相似的经历，回想一下你的父母对你倾注的爱。

3、师：同学们，父爱如山，母爱如水。生朗读小诗一首。

4、把你印象最深的一件事写下来。     

5、展示作品，点评。

容...