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21、《搭石》

教材分析：

《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们摆搭石、走搭石的一幕幕如画的风景图，体现了人们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，表达了作者对家乡人、家乡事无限而深刻的怀念之情。选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会到其中的人性美， 培养孩子们从小要有谦让、友善、助人为乐的道德品质；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美，激发学生做一个心灵美的孩子。

教学目标：

1、认识7 个生字，会写11 个生字。正确读写“懒惰、山洪暴发”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受、发现美的习惯。　　

教学重、难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。　　　

2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

课时安排：2课时。

教学流程：　

第一课时

一、情境导入，揭示课题

师：（出示情境图）同学们看，这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

二、整体感知，初识搭石

1、 自由读课文，注意读准字音，读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？

2、检测生字新词，强调多音字“背、涨”。

3、指导书写重点字“暴、惰、衡、序”。

4、快速浏览课文，用课文的句子来说说什么是搭石。

出示句子：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

5、如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。

出示句子：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

（通过引导学生反复诵读“脱鞋挽裤”，体会没有搭石过小溪的不便利。）

6、是啊，小小的石块为乡亲们的出行提供了便利，从此搭石也构成了刘章爷爷家乡的一道风景线，下节课让我们一起去慢慢欣赏。

三、拓展阅读

 阅读平台相关知识（知识宝库和阅读资料一）。

四、小练笔

搭石不仅给家乡的人们带来了便利，而且成为家乡的一道美丽的风景线。在你眼中家乡最美的风景线是什么？请以“家乡的风景线”为题写一写。