美读想象 自主创造

—《四季》第二课时教学设计

教学设想:

《四季》以儿歌的形式, 通过四季代表性事物的描述, 表现春、夏、秋、冬不同的景色, 文章语言亲切、生动, 文字优美。本课的教学设计, 坚持以读为本，让学生在表演中读, 在读中表演。通过自主合作探究, 激发兴趣, 让学生在愉悦的氛围中乐读、美读, 品味课文的语言美, 感受自然美。

教学目标:

1 、读准字音，读通课文。

2 、正确流利有感情地朗读课文。通过自主合作探究，初步分享四季的语言美、季节美，并初步对大自然四季进行诗歌创造。

4 、初步培养学生对大自然的喜爱之情。

教学重难点: 通过自主合作探究，初步分享四季的语言美、季节美。

教学过程:

一、赏四季。

情境引人: 小朋友喜欢郊游吗? 那么就让我们乘上小火车去看看美丽的四季。呜— 小火车出发了! 叭( 多媒体依次呈现四季景色)猜猜是哪个季节? 你从哪里可以看出来？（训练学生句式） 现在是哪个季节? (利用多媒体创设情境, 把学生带入特定的情境之中, 让学生在情境体验中引发情感动力, 为新课学习储备必需的情感因素。)这节课就让我们继续欣赏四季。二、读四季

1 、读通课文。

( l) 范读课文, 要求学生听清生字的读音。

( 2 ) 课文美吗? 那就自己读读吧!

2、美读课文。

要求: 1 注意读准每个字, 读通每个句子（不错字、不加字、不减字）3星；

2、不拖读、不唱读。4星。

三、说四季

情境引入: 孩子们，四季每个季节都有独特的美，文章作者也把他们写得非常美，请同学们找出自己喜欢的段落，思考：你为什么喜欢？

A、小组展示交流

B、评价

C、指导朗读

四、演四季

1 、以四人小组为单位, 自主选择喜欢的季节读一读, 演一演。

2 、展示

3 、评选“最佳演员”

五、拓四季

资料袋必读：《四季歌》《四季诗》《四季》

选读：《四季的脚步》《冬爷爷的通知书》

六、编四季

1 、学生静静地欣赏四季的美景。

2 、模仿课文，自编诗歌《四季》

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