15 《画风》第二课时

大磡小学 刘湖湘

教学目标:

1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。
　　 2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
　　　 3.培养学生用心思考，善于创新的品质。
教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点：培养学生用心思考，善于创新的品质。
教学课时：第二课时

教学过程：

一、复习导入

同学们，昨天我们学习了《画风》，认识了三个新朋友，你们还记得他们吗？（课件出示：陈 艺 丹 宋 涛 赵）学生认读。

二、学习课文

1.想不想看看三位好朋友是怎么画风的？

2.今天老师就带来了三幅作品，但是找不到主人了，你能帮帮老师吗？（课件出示3幅画）

3.生自读课文2—8自然段，找到画的主人。

三、精读课文

1.相机出示（生说到哪一幅就讲哪一幅）

2.一面旗子正飘扬在风中。（课件）赵小艺的画

（1）从这幅图上你看到了什么，感受到了什么？你感受到风了吗？ （根据学生的回答师板书：旗子飘 风车转）

（2）那么谁能给这幅画配上书上的内容再美美地读一遍（齐读、动作识记）

（3）师：读读这两句话看看有什么不同？（课件出示）
　 ——赵小艺说：“我能！”

——赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”

（4）指导学生在写作时可以加上神态描写，能让句子更生动。

（5）你从这“眨眨眼睛、想了想”体会到什么？（赵小艺爱动脑筋）

（6）谁能用：“风来了，风把______吹_______，风儿藏在_______。”这样的句式来说话（课件出示）

3.你们现在想看谁的画？（相机出示）

（1)出示陈丹的画。（课件）

（2）你来说说这幅画，你感受到风了吗？用“风来了，风把______吹______，风儿藏在______。”来练习说话。（板书：小树弯）

（3）喜欢这幅画的同学请你们来读读。（加上动作）

4.最后我们再来看看宋涛的画。

（1）出示宋涛的画，（课件出示）请学生来说说。

（2）是呀！大家都画太阳，那我就要与众不同一些，我要画上斜斜的雨丝里。（板书：雨丝斜）

学生说宋涛的这幅画里风儿藏在哪里？用上面的句式说，不给例句，让学生理解记忆。

3. 齐读这一自然段，加上动作理解：斜斜的雨丝。

5.学生齐读第9自然段。

师总结：看着图上的几幅画，仿佛显得更加美了，因为他们平时留心观察生活，我们也要向他们一样做生活中的有心人，善于观察，善于思考，让我们再一次走进课文，走进角色，去体验他们的智慧。

6. 师：同学们最喜欢课文中的谁呢？（生自由发言）
7.分角色朗读课文。

8.同学们读的真美，听了你们的朗读，老师也为这三幅画配上小诗，愿意读一读吗？

风把旗子吹飘了，风儿藏在飘动的旗子里。

风把风车吹转了，风儿藏在转动的风车里。

风把小树吹弯了，风儿藏在弯弯的小树里。

风把雨丝吹斜了，风儿藏在斜斜的雨丝里。

四、拓展阅读。

是啊！风让我们的生活变得更加多姿多彩，现在让我们伴随着轻柔的音乐一起去朗读与本课有关的文章吧！

必读篇目《比画风》《冬天的风》《风的味道》

选读篇目《风声》《聪明的牧童》

五、拓展写话。

1.这三个小朋友经过认真的思考画出了这么美的画，得到了大家的赞美。刚才在我们的阅读中声音、气味与风又有什么相同的地方？它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画，你会画什么？

2.学生一边画，一边配上文字。（可以画风，也可以画声音或者气味。）

3.评析作品

6. 板书设计

15 画风

赵小艺 旗子飘 爱动脑筋

风车转

陈 丹 小树弯 积极思考

宋 涛 雨丝斜 有创意

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