《四个太阳》教学设计

223团中学 董姗

概述：

《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元18课。本单元的重点是“只要动脑筋，就能解决问题”。这篇课文凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章语言简洁、生动优美，充满了儿童情趣，是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言训练的好教材。

学习者情况分析：

一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性差等特点。结合本单元课文训练的意图以及学生的实际，确定了以下教学目标：

教学目标：

1. 能读懂课文，引导学生理解词语“清凉”、“邀请”、“多彩”的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵课文。

3. 通过各种形式的朗读感受作者画太阳的美好心愿。

教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生理解词语“清凉”、“邀请”、“多彩”的意思。

教学难点：

通过各种形式的朗读感受作者画太阳的美好心愿。

教学过程：

1. 复习导入

老师带来了一些太阳，看看谁能把这些太阳的名字读正确，你就是最棒的！（开火车读）你们读的真棒呀！下面让我们跟随太阳的脚步走进课文吧。

2. 初读课文，整体感知

请同学们轻轻的把书翻开，自由朗读课文，思考：课文中的小画家画了四个什么颜色的太阳，分别送给了谁？

板书：绿绿的 金黄的 红红的 多彩的

夏天 秋天 冬天 春天

3. 讲解课文，品读感悟

1. 你们真会读书，（这些太阳都代表了小画家的心愿）那你喜欢哪个太阳呢？让我们再到课文里看看吧,选择自己喜欢的太阳读，请你读一读这自然段，把你的喜欢的太阳用你甜美的声音读出来。（生说，随机学习这四个太阳）

2. 学习绿绿的太阳

（1）夏天来了，当你（出示图）看到这幅图你有什么感受呢？看到他们满头大汗的你想为他们做些什么？你真有心。

（2）是啊！夏天真的很热，课文中的小画家最懂我们的心意了，他送了一个——绿绿的太阳（学生接答，出示绿绿的太阳）

（3）有了这个绿绿的太阳你们感觉怎么样？（凉快，凉爽）课文中用了个什么词来形容？（清凉）有了这绿绿的太阳你们感觉清凉，除了高山、田野、街道、校园，想想还有哪些地方清凉?每个角落都遍布凉爽，真是到处一片清凉。

（4）你想把这份清凉带给大家吗？（指名读 师范读。）你的读让我们感到了丝丝凉意，真棒！（请学生读，。）

3. 学习金黄的太阳

（1）天到了，果园里有许多许多香甜的果子熟了，（出示图片）看到这一片丰收的景象，你最想干什么？所以啊，金黄的落叶忙着邀请小朋友们去尝尝水果的香甜。

2. 句式训练：例句：（秋天）邀请（小朋友）（品尝水果）。

（ ）邀请（ ）（ ）

2. 你们说得真好，老师想邀请大家和我一起读一读这段，读出水果的香甜。

（4）你们能试着背一背吗？

4. 学习红红的太阳

出示图片：冬天到了，天下着雪，如果此时你出门（课件播放风声）你感觉到怎么样？（特别冷，快冻僵了，冻得发抖）我们一起做做冻僵的样子。

就在我们冻僵，冷的全身发抖时，天空中出现一轮火红的太阳（出示图片）你又有什么感觉？

④这种感觉就叫“温暖”，那我们就把这种感觉读出来吧！（自己试着读一读）

5. 学习多彩的太阳

（1）、春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。

（出示课件）：春天，太阳是彩色的。她照到草地上，小草(　　)。

春天，太阳是彩色的，它照到（ ） （生汇报）
（2）看到这么美丽的画面，你能用四字词语赞美一下春天吗？

小结：小画家画了四个颜色非常鲜艳的太阳，分别送给四个不同的季节，表达了他自己什么心愿呢？（板书　美好心愿）

画个绿太阳的心愿，是为了给炎热的夏季带来——清凉（学生填）

画个金黄的太阳的心愿，是为了让人们能尽快——尝到水果的香甜

画个红红的太阳的心愿，是为了在寒冷的冬天给大家带来——温暖

画个多彩的太阳的心愿，是为了让美丽的春天变得更加——多彩

五、拓展阅读

不光课文中小画家有美好的心愿，在阅读书中还许多小朋友有着美好的心愿，我们一起去看看吧！

六、快乐写话

阅读书中有个小朋友想种太阳，希望结出私服多的太阳，把他们送给夜晚、南极北冰洋，那样世界每一个角落都变得温暖又明亮。老师相信同学们的心中也有美好的心愿，请你也写一写你心中美好的心愿吧。

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