5《爷爷和小树》第二课时教学设计

    一、教材分析：

   《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的。

    二、学情分析：

    学生已有的认知水平和能力基础：给树穿“暖和的衣服”，“绿色的小伞”等表达方式适合儿童生活实际和认知水平。学生已对段、标点符号、有了初步认识，本课第一次接触自然段的知识。学生已掌握了一些偏旁部首。学生学习本课可能遇到的困难和问题：理解重点词句的意思，知道爷爷为什么给小树穿衣裳，小树能为人们做些什么。

    三、教学目标：

    1、复习字词句，熟读课文。

    2、理解重点词句的意思，知道爷爷为什么给小树穿衣裳，小树能为人们做些什么。

    3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。

    4、拓展学生阅读以巩固生字，进行相应说话练习。

    四、教学重难点：

    1、理解重点词句意思。

    2、理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。

    五、教学过程：

    ㈠复习导入，揭示课题

  1、这节课我们继续学习《爷爷和小树》这篇课文，请同学们齐读课题

     2、爷爷和小树之间发生了什么事呢？要想知道可得通过重重关卡哦！小朋友们有信心通过吗？

     ㈡认读词句，读通课文。

     1、学生借助拼音读出词语

    2、去拼音 ①读词 ②读短语 ③读句子

    3、自读课文、指名读。打开语文书69页

    ①请同学们打开书69页自己读一读课文。

    ②找三名同学，分别读1、2、3 自然段。

    ㈢细读课文，朗读感悟

    1、爷爷爱小树（学习第二自然段）

    2、这篇课文中说的是谁和谁的故事啊？（爷爷和小树）

    3、小树的感受。

    我家门前有一棵小树。（顺势贴小树图）瞧，它来了！

    师：冬天到了，如果你就是这棵小树,你感到怎么样？（冷）这么冷的天气，你会穿什么呢？你最想说什么呢？学生想象说。

    4、爷爷的做法。

    看，爷爷来了。（贴爷爷图）爷爷是怎样做的？指名第二自然段第一句话。

    5、理解暖和的衣裳。

    ⑴爷爷给小树穿上怎样的衣裳？（课件出示：暖和的衣裳）

    ⑵暖和的衣裳指的是什么呢？（预设：稻草衣裳）孩子们，你还能仿照“暖和的衣裳”说说这样的词语吗？指导学生看插图（投影出示插图），教师顺势介绍给小树保暖的科学小知识。（寒风中的小树身子多单薄啊！给它穿上稻草衣裳、缠上草绳后，就不会被冻坏了！）

    在保护小树这方面，不只是爷爷一个人，很多人都想尽办法保护小树呢！

    ⑶爷爷给小树穿上暖和的衣服，结果呢？谁来读读第二句话。

    ⑷小树为什么不冷了？用因为......所以.....`说原因。

         因为......所以......

    因为他上课认真听讲，所以老师表扬了他。

    因为爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，所以小树不冷了。

    教师板书：穿衣

    过渡：是呀，爷爷及时给小树穿上了暖和的衣裳，在人们的帮助下，小树都能够平安过冬。

    6、拓展阅读

    ⑴人们保护植物，保护小树的善心还被编成了一首儿歌呢，今天老师就把这首儿歌送给大家。ppt出示,请同学们读一读。

    ①人们还可以怎样保护小树？

    ②除了保护小树，我们还应该保护什么？（预设：花草树木）

    ⑵我们保护小树，小树会对我们人类说什么？让我们怀着感激之情再读第二自然段。齐读

    ㈣小树回报爷爷（学习第三自然段）

    1、贴树叶图冬去春来，小树长大了，转眼间到了夏天，你感觉怎么样？

    2、理解绿色的小伞

    这么热的天，看爷爷在做什么呢？（出示插图）图上的小朋友在做什么呢？爷爷非常高兴，这是为什么呢？我们快看看书上是怎么写的，谁来读这句话。投影出示第三段第一句。找生读：夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。

    3、再读第三自然段。爷爷不热了，会对小树说什么呢？

   小结：是呀，因为小树给爷爷撑开绿色的小伞，所以爷爷不热了。（板书；撑伞）谁能仿照“绿色的小伞”说一说短语呢？

    四、拓展阅读

    1、师：小树给爷爷撑开了绿色的小伞，爷爷不热了，小树在爷爷的照顾下，一天天健康成长起来，它还托小朋友们送爷爷一份礼物呢！（课件出示：大树学生自主阅读，师检查自读情况。）

    2、你觉得树木对于我们来说怎么样？（重要）

    五、情感升华，说话练习。

    1、春天来了，谁能试着填一填；秋天来了，谁能试着填一填？小朋友们学得可认真呢，接下来的这道关卡可得动脑子仔细想，努力过了！（课件出示读读说说内容，师引导学生说。）

    爷爷爱护小树，小树就会回报爷爷。

    过渡：同学们请看ppt，师讲解：其实小树对我们人类的帮助可大了，小树能帮我们美化环境、净化空气，看，我们的小区，我们的街道，环境越来越好，这都是小树的功劳。

    2、可是近些年，人类为了自己的利益，破坏树木，砍伐树木会造成氧气变少。如果没有了氧气，也就没有我们人类。那么我们应该怎样保护树木呢？现在就让我们试着写一写。

         我要给树木（             ），不会（   ），因为花草树木是我们的（   ）。没有（   ），就没有我们（   ）。

 汇报 总结

    3、读全文

【板书】                ５、爷爷和小树

　　　                       穿衣                      

　                 爷爷              小树

　　　　　　                 撑伞

    教学反思：

   《爷爷和小树》这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。本课教学的重难点是让学生知道课文中的“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么。在实际教学中，我主要从以下方面进学教学：

    一、创设情景，移情入境 。

    良好的情景能激发起学生学习的兴趣，创设出适合课堂教学的情景，给课堂学习打好基调，对于接下去的教学非常重要。所以在学习课文之前，我通过一系列的声音感悟，把学生带入了寒风刺骨的冬天，请孩子们仔细聆听冬天北风呼呼大吹的声音，让他们设身处地地为爷爷和小树着想，并进行了说话训练：如果你在这样寒冷的冬天，你有什么感受？小树没有穿衣服又会怎么样呢？为后面的看、读、说奠定良好的感情基调。

    二、了解图意，培养观察能力。

    新课程其中的一大改变就是图文并茂的课本。课文中的插图其实是很好的教学资源，而且新课程注重学生能力的培养，如学生的观察能力、说话能力等，教师就要利用好一切可以利用的机会，培养学生的能力。所以我利用课文中的插图，培养学生的观察能力，同时也是说话能力的培养。课一开始，我便出示小树的图片，请孩子们讲一讲自己看到了什么？你了解到的小树又是怎么样的？很多小朋友都讲到了小树的作用，在看图说话的情境中，开始了课文的学习。而在交流爷爷和小树之间的关系时，我又请孩子们观看了爷爷帮助小树穿衣服的图片，不仅练习了说话，而且还进行了想象，并通过表演朗读，体会小树的开心与爷爷的热心。

    三、不足之处，有待今后改进 。

    这篇课文比较短，而且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。形式也是多种多样的，指名读、同桌对读、齐读、赛读等。通过朗读培养学生的朗读能力，养成自觉读书的习惯。但是，纵观整节课，还有很多不足的地方，比如：课文每段分开来理解，缺少了语言文字应有的美感；内容安排过多，所提问题过细，老师没有进行有效地范读，孩子们有感情朗读课文也没有很好落到实处。在实施跨越式教学模式时，虽把阅读材料和教学内容适时整合起来，但对学生的阅读训练没有很好落到实处。在今后的教学中，还应深专教材，力争高效完成课时目标的同时，严格按照“211”跨越式教学理念上好每一堂常规课。