9、日月潭

教材简介

日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。

日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画；“要是下起蒙蒙细雨”，那日月潭就成了“童话中的仙境”了。

日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。除了引导学生积累课后所列词语外，还可以仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。

教学目标

1．会认9个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重难点

有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学准备：生字卡片，多媒体课件

课时安排：两课时

第二课时

课时目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

2. 背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

一、复习引入

1. 出示词语指名认读。

2、上节课我们知道日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它的具体位置在哪？（指名回答）

3、出示日月潭图片，你能用几个词概括下日月潭周围的环境吗？

（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）

4. 日月潭的名字是怎么得来的呢？（出示图片指名解说）

二、细读品味

过渡：日月潭不但名字很神奇，在不同的时间，不同的天气，它景色也不一样。请同学们默读三、四自然段，并找一找作者写了日月潭什么时候的美丽景色？

（学生汇报，板书：清晨、中午、雨中）

（一）、清晨

1、现在，我们就走进清晨的日月潭，欣赏它的美景吧！（出示第3自然段，指名读）

2、这一段写了哪些景物？景物的特点是什么？

看图片理解“隐隐约约”像这样看起来不太清楚，模模糊糊的就叫“隐隐约约”。你能给它找个反义词嘛？（清清楚楚）

师：请同学们带着着感情去读一读第3自然段，读的时候最好轻轻地、慢慢地，让人感觉到清晨的沉寂，读出清晨时日月潭的美。

3、指名朗读。

（二）中午的日月潭

过渡：清晨的日月潭如此美丽，那中午的日月潭又是什么样的？请同学们快速在书上画出相关句子。（指名读，课件出示句子）

1. 这句话中，哪个词最能体现中午日月潭的特点？（清晰）

2. 师：在太阳高照的中午，日月潭的一切景物是那样清晰，都会看到哪些美景？

（出示图片，指名回答）

3. 下起蒙蒙细雨时的日月潭好像？（出示句子全班填空）

句子：日月潭好像________，周围的景物一片______，就像童话中的_____。

4. 重点理解“朦胧”（从文中找反义词：清晰）

5. 请同桌之间互读第4自然段，有感情地读出日月潭晴天和雨天时的美。

6、日月潭的景色，无论是清晨还是中午，无论是晴天还是雨天，都非常美。第五自然段用一个词做了概括，你能找到吗？

（板书：风光秀丽）

7. 你更喜欢日月潭什么时候的景色，带着你的喜爱试着去背一背。

8. 让我们再次走进日月潭的美景中，美美地读一读。

三、总结朗读

台湾是我国的宝岛，也是一个物产丰富，风景优美的地方，除了课本中的日月潭外还有很多美景，让我们去阅读书中浏览更多台湾的美景。

4. 拓展阅读：

P71页《阿里山》《玉山积雪》《夕阳下的淡水镇》

五、快乐写话：

１、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外，其他时候的日月潭也同样美丽，我们一起去欣赏下。（课件出示日月潭图片：日出、月下、晚霞）试着写一段话。

六、板书设计：

9、日月潭

清晨 隐隐约约

美丽的景色 中午 清晰 风光秀丽

下雨 仙境

七、教学反思：

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