新建 Microsoft Office Word 文档.docx

   《我选我》是人教版小学语文二年级上册第6课，本文讲述了班上选劳动委员时王宁选自己的故事。同学们先“愣住了”，后来听了王宁的发言，大家认同并支持他。课文内容与学生生活实际联系紧密，在教学中要引导学生联系生活实际进行体验，理解课文内容，从中受到教育和启发。

    识字是本节课的重点，要结合课文内容运用现有的识字方法识字，提高独立识字的能力。同时本课内容虽浅显易懂，但内涵丰富，虽贴近学生生活，但王宁的做法仍不是很常见。教学时应该关注所学内容的价值取向，以自主、合作、探究的形式多读、多想，体会文中的思想内涵，达到读中悟、读中学的目标。

                               我选我（第一课时）教学设计

执教者：白芒小学 饶怡

1. 认识本课9个要求会认的字，写本课10个要求会写的生字。

2. 能正确流利地朗读课文。

【教学目标缺少了情感部分。】

我的修改：

1、认识本课9个要求会认的字，写本课10个要求会写的生字。

2、能正确流利地朗读课文

3、初步读懂课文大意、理解课文内容

1. 认识“委、宁”等9个生字，会写“响、班”等10个生字。

2. 能准确、流利地朗读课文。

【缺少第一课时重难点】

我的修改：

教学重点：认识“委、宁”等9个生字，会写“响、班”等10个生字。

教学难点：能准确、流利地朗读课文，理解课文内容。

1、本节课是在教室中完成；

2、人教版小学二年级上册语文教材

3、专门为本课设计的多媒体课件

4、本课生字卡片（教师在黑板上书写生字，学生每人一套小卡片）

一、导入新课（预设时间：2分钟）

1.谈话导入：同学们，我们今天学习新的课文《我选我》

2.书写课题：我选我，并齐读。

3.提问：读了这个课题以后，你想提出什么问题？

二、初读课文（预设时间：5分钟）

1、从学生的提问中总结：“我是谁？”、“选什么？”和“为什么要自己选自己？”三个问题。

2、带着三个问题自读课文，要求标记自然段，把课文读正确、读流利。

3、

三、学习生字【学习生字词缺乏将词语放进课文与句子联系起来学习】（预设时间：5分钟）

1. 生字识记

1. 借助拼音认读生字，同时强调易错拼音。

2. 小组交流会认的字，并说说识字方法。

提示：“加一加”“减一减”等

（3）你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（字词的运用）

如，我最喜欢和“集”交朋友，因为只有爱集体，集体才能进步。

2. 识字的巩固（8分钟）

1. 用开火车的方式，检查和巩固生字识字情况。

2. 同桌互读，相互检查

3. 把生字放入课文中检查，要求读准字音，读出感情。

四、拓展阅读，积累语言（预设时间：10分钟）

   1《识字通》

2.《猜谜语》

【第一课时没有指出具体阅读篇目】

我的修改：

必读篇目：《猜一猜》、《读一读，摘石榴》、《读一读，儿歌》、《我会认》、《找一找》、《读一读，小猫的小树》

选读篇目：我会写——委、室、切、楞、样、宁、校、教、靑

五、识记生字，写字指导（预设时间：10分钟）

1、圈出易错的字的部分，同时讨论字音、笔顺、组词。

2、小老师上来讲述，其他同学补充、点评。

3. 学生半空书写、描红、组词。

我选我（第二课时）教学设计

1. 能理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯。

2. 采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。

3. 培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。

有感情地朗读课文，通过学习课文，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。

【第二课时教学目标没有分开撰写】

我的修改：

教学重点：采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。

教学难点：培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。

1、本节课是在教室中完成；

2、人教版小学二年级上册语文教材

3、专门为本课设计的多媒体课件

4、制作王宁和林老师的头饰

课件展示生字词，通过男女读、开火车和齐读的方式复习生字词。

二、细读课文，品词析句（缺乏创造性思维环节）

一）齐读第一自然段（预设时间：2分钟）

1、指出这段交代故事的缘由。

2、结合我班实际，说一说什么是劳动委员？劳动委员要做些什么？

二）讲读第二自然段（预设时间：3分钟）

1、联系第二句回答，“静悄悄”是什么意思？“大家都在想”想什么？（可以让学生闭上眼睛，老师朗读课文，培养想象能力）

2、正在大家认真思考时，发生了什么事？

理解“突然”这一个词语。“我选我”应该怎么读？

三）讲读第三自然段（预设时间：5分钟）

1、为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？（出示课件）什么叫“愣住”了？

2、谁能来读一读林老师的话？联系提示语，亲切地。

3、当林老师问王宁为什么选自己时，王宁是怎样回答的？（出示课件）能否为其加上提示词（如自信地、勇敢地），并且读一读？

4、从王宁的两句话中，你们觉得他是一个怎么样的孩子？（板书:热爱劳动，关心集体）

四）齐读第四自然段（预设时间：3分钟）

1、提出问题：“为什么王宁的话刚刚说完，教室里就响起一片掌声？小组讨论。

2、小结：引导学生懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。（这部分要重点突出学生的主体作用，由学生来总结和领悟，老师最后再补充）

（可以加上一个说话小练习，问同学，林老师最后会说些什么？如何评价这次的班委选举？）

三、角色扮演，加深体验（预设时间：2分钟）

分角色朗读。请全班同学扮演旁白，另外两位同学分别扮演林老师和王宁，要求读出感情和对课文的理解。

四、拓展阅读，升华体悟（预设时间：10分钟）

篇目：《信心是生命》、《班级我爱你》、《值日生》等文章。

【第二课时篇目较少，且缺乏层次性】

我的修改：

必读篇目：《信心是生命》、《班级我爱你》、《值日生》、《同学的友谊》、《友爱的集体》、《我选我》

选读篇目：《我爱我班》、《竞选班长》、《奖状的话》、《我看我自己》、《一次大扫除》、《毛遂自荐》

五、拓展打写，发挥想象（预设时间：10分钟）

1、如果班级开展一次班委选举，你想要竞选什么职位？为什么要竞选这个职位？如果你成功竞选上了，能为班级做什么事情？

2、选出有代表性的作品，让学生朗读，并指导。

首先是不足之处，因为这篇课文的重点是以读促悟、以读促学，所以我的教学设计主要是引导学生通过有感情的朗读，一层层的深入教学，但是发现这样会导致教师的作用比较大，虽然也有安排小组合作学习的时间，但还是感觉学生自主学习的能力没有充分的发挥。

接着就是板书的问题，只是书写了题目，忘记继续书写其他的内容， 和第一次上公开课也有关系，以后一定会谨记教训的。

还有就是在给学生拓展阅读的时候，由于二年级的阅读资料篇幅都较为短小，所以时间没到很多学生都举手说看完了，我的应对方法是让学生再仔细看一遍，刚好其中有一个错字，所以我说直到找到错字才算认真看完。这里就有一个疑问，还有这种情况出现应该怎么办，是可以稍微缩短拓展阅读的时间呢，还是让学生继续阅读？

  最后就是要感谢学生的配合，发现他们上公开课特别积极，纪律也做的不错，所以让我把二一一模式按计划完整的上完了。

                                 微课学习推荐表

     点击课程标题，即可进入学习，推荐指数星星越多，说明您的教学设计中在此模块出现的问题等级越高，越需要学习本部分的课程。但是若推荐星星数目为1，说明此部分您做得非常好，建议进入本节课，参加实战演练活动，分享您的经验给其他教师，增加您的活跃度以及经验分享值。