《14、自己去吧》教学设计.doc

《14、自己去吧》教学设计

大磡小学　陈景铭

《自己去吧》是人教版小学语文一年级第一册第14课的一篇课文内容，是一篇精读课文，是一篇内容浅显易懂的童话故事。写的是鸭妈妈鼓励小鸭自己去游泳，鹰妈妈鼓励小鹰自己去飞翔。最后小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。明白了要依靠自己学会生活的本领。

学习这篇课文的意图是，学习课文，体会母亲对孩子的爱，要让孩子懂得从小就要树立自主的思想，不依靠自己的父母，学会生活的本领。本课总共需要两课时的时间完成。

设计理念为：以语言运用为中心。让学生通过学习小鸭和小鹰学会生活的本领，联系自己的生活实际，明白了要依靠自己学会生活的本领。通过阅读一些关于自己的事自己做和依靠自己学会生活的本领的文章来树立独立自主的思想，使学生明白不依靠父母，自己学会生活的本领。让学生写自己学会了什么，是怎么学会的。使学生确实明白文中的道理。并且本课中，教师充分利用创新试验阅读材料，在深入学文的基础上，让学生利用参考读物扩展阅读，使读和写紧密结合，从而提高学生的读写水平。  

我的修改为：《自己去吧》是人教版小学语文一年级第一册第14课的一篇课文内容，是一篇精读课文，是一篇内容浅显易懂的童话故事。写的是鸭妈妈鼓励小鸭自己去游泳，鹰妈妈鼓励小鹰自己去飞翔。最后小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。学会了从小就要树立自主的思想，明白了要依靠自己学会生活的本领。

学习这篇课文的意图是，学习课文，体会母亲对孩子的爱，要让孩子懂得从小就要树立自主的思想，不依靠自己的父母，学会生活的本领。本课总共需要两课时的时间完成。

设计理念为：以语言运用为中心。让学生通过学习小鸭和小鹰学会生活的本领，联系自己的生活实际，明白了要依靠自己学会生活的本领。通过阅读一些关于自己的事自己做和依靠自己学会生活的本领的文章来树立独立自主的思想，使学生明白不依靠父母，自己学会生活的本领。让学生写自己学会了什么，是怎么学会的。使学生确实明白文中的道理。并且本课中，教师充分利用创新试验阅读材料，在深入学文的基础上，让学生利用参考读物扩展阅读，使读和写紧密结合，从而提高学生的读写水平。  

1．认识12个生字，会写“自、 己、东、西”四个字。

2. 理解课文内容，懂得从小就要树立独立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本领。

3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

我的修改为：

1．认识12个生字，会写“自、 己、东、西”四个字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 理解课文内容，懂得从小就要树立独立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本领。

一年级的学生，识字能力较弱，应重视让学生在情境中识字。对于一些不懂的字词可让学生提出，小组合作解决，或教师适当点拨。另外，在教学中，应指导学生朗读注意方法和层次，通过朗读让学生喜欢阅读。

课文是一篇内容浅显易懂的童话故事。学生通过阅读基本能读懂文中的道理。但让学生联系自己的生活实际，切实做到自己的事情自己做，自己学会生活的本领还是有一定的难度。需要老师进行引导。

第一课时

1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。

2、正确地朗读课文。

我的修改为：

1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。

2、正确地、流利地朗读课文。

1、认识12个生字的音和形。 

2、正确书写“自、己、东、西”4个字。

3、初步理解课文内容，懂得从小就要树立独立自主的思想，自己力所能及的事要自己做。

      我的修改为：

     【教学重点】

      1、认识12个生字的音和形。 

2、正确书写“自、己、东、西”4个字。

【教学难点】

初步理解课文内容，懂得从小就要树立独立自主的思想，自己力所能及的事要自己做。

小组合作交流，自主学习识字。 

我的修改为：

1、自主学习策略

学生自读课文，自主认读生字。

2、协作学习策略

同桌、小组合作交流识字的方法。

专为本课准备的ppt  

1、导入课题（3min）

1）谈话导入

同学们，我们已经是一年级的小朋友了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没遇到困难？你是怎么解决的？

学生自由发言

2）揭示课题，认读“自、己、吧”三个字

今天，我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么？小鹰又会干什么？他们的本领是怎么学会的？（板书课题：14、自己去吧 认读生字）

2. 初读课文，整体感知（5min）

1、学生自由大声朗读课文，要求读准字音。

2、标出自然段。

3、思考：“自己去吧“这话是谁说的？去干什么？

3. 再读课文，随文识字（7min）

我的修改为：

1、圈出文中的生字，小声拼读。

2、小老师领读，全班跟读。

3、出示生字卡片拼读：指名读、开火车读。

4、同桌合作学习：说说可以用什么方法记住这些字（利用加一加、减一减、形声字的方法）；给这些字组词找朋友。

5、摘苹果游戏巩固认读生字。

6、小组合作学习：在文中找出带有生字的句子，画一画，读一读。

4.指导书写（5min）

我的修改为：

1、学生给生字注音，并数一数生字的笔画。

2、学生观察“自、己、东、西”两个字在田字格中的位置。教师重点讲解新认识的笔画。

3、老师范写，学生书空。

4、学生练写，老师巡视，纠正写字姿势。

5. 拓展阅读：（10min）

跨越式阅读材料:

必读：第82页《一双手》，第82页《小熊过桥》

选读：第84页《自己的事自己做》《小骆驼》

6. 拓展写话：（10min）

用“自己”和“东西”各写一句话

第二课时

1、读课文，了解小鸭、小鹰是怎么学会本领的。

2、理解鸭妈妈、鹰妈妈为什么要让自己的孩子独自去学会生活的本领。

3、联系生活，引导学生明白从小要自立，自己力所能及的事要自己做。培养学生自强自立、勇于实践的精神。

【教学重点】

1、读课文，了解内容，了解小鸭、小鹰是怎么学会本领的。 

2、明白从小要自强自立、勇于实践的道理。

【教学难点】

1、理解鸭妈妈、鹰妈妈的别有用心。

2、培养学生自强自立、勇于实践的精神。

启发式，自主学习等策略，提供学习资源，指导学生自主学习，在学习课文中发展学生的发散思维。

专为本课准备ppt 

1. 复习巩固导入新课（3min）

同学们，上节课我们学习了生字，你还认得它们吗？我们来闯闯生字关吧！

第一关：摘苹果认字（开火车读）

第二关：生字组词（指名组词，比一比看谁组得多）

第三关：在句子中找出生字，边读边鼓掌。（指名带读，全班跟读）

2. 学习课文第一段（6min）

  1、创设情景：看，清晨的小河边多美呀！小花揉揉眼睛笑了，小草伸伸懒腰醒了，小河醒了眨着亮晶晶的眼睛，唱起了动听的歌儿。

2、（点击出示小鸭和鸭妈妈）看，谁来了？小鸭说什么？

3、翻开书111页，在课文第一段中找出小鸭说话的句子，用横线划出来。指导读，读出小鸭高兴的心情。

4、鸭妈妈是怎么说的？快快拿起书，用波浪线划出鸭妈妈说的句子。

5、哎呀，怎么这只鸭妈妈一点都不关心自己的孩子呢。假如我是鸭妈妈，我一定带着自己的宝宝去游泳，好好保护它！你们是喜欢书上的鸭妈妈还是喜欢我这个鸭妈妈？（小组说一说）

6、小朋友说得多好呀！老师现在明白了，原来鸭妈妈让小鸭从小自己学会生活的本领，这才是真正的爱孩子！

7、小鸭真听话，它独自一人练习游泳结果怎么样呢？用括号括出这句话。（齐读这句话）

板书：小鸭学会了游泳

8、溪水清清，水中有只勇敢的小鸭子，他可厉害了，通过自己的努力学会了生活的本领，你觉得他的心情怎么样？读出小鸭子的感情。指导读第一段。

①听老师读。②分角色读。③齐读。

3. 学习课文第二段（6min）

过渡：你觉得这只小鸭怎么样？原来，有只小鹰，它更厉害呢！你们想知道吗？

1、好，你们自己去把这只小鹰找出来吧，怎样找？老师有3个要求：

①小鹰怎么说的？用横线划出。

②妈妈怎么回答？用波浪线划出。

③结果小鹰学会了吗？用括号标出。

2、指名分角色读。（出示小鹰和妈妈的对话）

3、齐读段落。（出示第二段）

板书：小鹰 飞翔

4、小组赛读（分别扮演小鸭、小鸭妈妈、小鹰、小鹰妈妈）师读旁白

4. 升华全文中心（5min）

我的修改为;

思考：

你喜欢这只小鸭和小鹰吗？

你想对它们说什么？

这节课还学会了什么？

（同桌讨论，指名回答。）

师总结：只要自己去学，我们一定会学到很多很多知识和本领。

5.  拓展阅读

跨越式阅读材料:

必读：第86页《小猫学本领》，第87页《小公鸡学本领》

选读：第88页《马莎长大了》

6.  拓展写话

例：小鸭学会了游泳。

小猴学会了爬树。

我学会了_______。

总结语：同学们，我们也应该好好锻炼自己，自己学会生活本领。不要事事都依靠别人，自己能做的事应自己做，不会做的事也可以学着做这样才能早点长大！

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