《一去二三里》教学设计

执教者：深圳市大磡小学 林夏菁

《一去二三里》是人教版小学语文第一册识字（一）第一课的一篇讲读课文，是一首古代童谣，它向我们呈现了一副郊外美景：在不远的地方，有一个炊烟袅袅的小山村，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上和路边都盛开着各种美丽的花。本课有两幅图，图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。本课教学重点识认字和写字，，难点是分辨“八“和“入“。

学情分析：

本课是以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字，让汉字和看图、朗读童谣结合起来，和数学课中数的认识结合起来。教学中应该多多引导学生多读，在读中识字，在读中理解。

1、复习巩固汉语拼音，会认12个生字，认识“横”笔画，

会写“一”“二”“三””这3个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1. 认字、写字

2. 认识田字格。

教学难点：

1. 了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐。

第一课时

1、认识12个字，会写其中“一、二、三”，认识笔画“一”；

2、正确流利地朗读课文

【教学重难点】

1、认字、并且正确规范地写字

2、认识田字格，能够在田字格上书写

（一）以情激趣，揭示课题（课文讲解：20分钟）
1．出示课文插图，学生仔细观察，说说图上画的是什么。
2．师生描绘图上的景象：不远处有一个小山村，村庄里人不多，只有几户人家。那个小山村周围有许多山，人们还在山里建了好几座亭子，正好可以给路过的客人歇歇脚。路边的树上，草地上盛开着各种颜色的美丽的花儿。多美的小山村啊！今天我们学习的诗歌《一去二三里》，到这个美丽的小山村里去。
3．板书课题：一去二三里，读课题，理解“里”。
（二）朗读古诗，认识生字
1．教师范读，整体感知，结合插图了解“烟村、亭台”的意思。
2．现在，我们就是图上的两个小朋友，一起去小山村，感受一下小山村的美丽吧！（学生自由朗读，找出生字词，圈一圈，画一画，读准确。）
3．交流朗读情况。指名读，注意读准字音。
4．学习生字。
（1）课件出示课文插图二，借助小朋友运动服上的阿拉伯数字，认读10个表示数字的汉字。
（2）游戏“找篮球”。
教师引导：哎呀，运动员的篮球丢了，想请小朋友们帮忙找出跟自己运动服上的阿拉伯数字相对应的篮球，大家能帮这个忙吗？
（3）排排队。找到了篮球，运动的时间到了，篮球运动员要排好队训练了。（拿着生字卡片的同学排排队，请一名小老师当教练，检查有无排错。）
（4）认读生字卡片。指名读，开火车读，去掉拼音读，打乱顺序读……
（5）这么多的“生字宝宝”，如果老师请你们分类，你会怎么分呢？

（学生把生字分成两类，一类是数字，一类是“去”和“里”）

  说说你为什么这样分。修改：你是怎么去识字这些字的呢？能不能分享你自己的小方法呢？

（三）书写指导
今天，我们学习了这么多的数字宝宝，其中有几个数字宝宝都是用同一种笔画写成的，他们就是──（出示生字“一、二、三”）
1．学习“一”。
（1）你能用“一”说一个词语或说一句话吗？
（2）出示田字格，认识田字格。
（3）教师范写，一边写一边讲笔顺规格，以及在田字格中的位置。“一”是由笔画“横”组成，从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿。
（4）认识新笔画“一”，跟老师一起书空。
（5）描红、练习写一个，评价。
（6）在评价的基础上，练习写第二、第三个。
2．教学生字“二”。
（1）用“二”说一个词语或一句话。
（2）仔细观察“二”的两笔分别在田字格的什么位置，两横有什么特点。
（3）教师范写，讲要点。“二”也是由笔画“横”组成，第一笔横短，应该写在横中线的上面，第二笔横要写在横中线的下面，写得长一点。
（4）学生练习书写。
（5）评价几位学生书写的生字，及时肯定与纠正。
3．学习“三”。（重点指导）

要让学生学会平均地让三横写在田字格，所以在书写的时候，要注意让学生先学会观察，并且边指导边示范。当示范完之后，让学生书空，并且在书本上描红进行书写。老师在一旁进行纠正。

（四）拓展阅读（课外阅读：10分钟）

　1、你平时还读哪些带有数字的汉字歌谣？

（全班使用平板阅读《一共有几只鸟》和儿歌《四和十》，让学生感受中国文化的灿烂和汉语美感）

修改为：全班使用平板阅读《谜语1》、《题罗浮山》、《一共有几只鸟》、《四和十》

 2、学生自主阅读，师巡视指导并参与学生讨论。

3、阅读效果检查：

（1）你喜欢哪些句子，为什么？

（2）指名说一说。师适时总结并给予鼓励。

（五）打写练习，拓展提升。（写话练习：10分钟）

让学生使用平板利用一到十组词和造句

例：一：（一只）一只小鸟当空飞。

总结语：今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一、二、三”。请同学们回家把“一、二、三”写一遍。

【教学资源】

数星星

天上星，亮晶晶，

一闪一闪放光明。

一二三四五，

玲玲数星星，

六七八九十，数呀数不清。

板书：

1、一去二三里

《一去二三里》第二课时教学设计

执教者：深圳市大磡小学 林夏菁

1、复习巩固汉语拼音

2、初步感受童谣中所表现的景色美，能想像出山村优美的画面。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：

      1、了解这首诗表达的意境，体会山村的优美和生活的快乐。

      2、培养学生热爱生活，乐观积极生活的品质。

（一）复习巩固导入新课（课文讲解：20分钟）

同学们，上节课我们学习了生字，你还认得它们吗？我们来闯闯生字关吧！

修改为：从今天开始，我们就要借助汉语拼音来识字啦！同学们期不期待呢？那么昨天我们认识了很多生字宝宝，看看同学们还记不记得他们？首先我们一起来玩摘苹果的游戏！准备好了吗?

第一关：摘苹果认字（开火车读）

引入：数数拍手游戏。

师：1—10是十个有趣的数字，数学能不能跟语文产生神奇的化学反应呢？古代有位诗人十分巧妙地把数字写进了一首诗，大家感不感兴趣呢？让我们带着好奇的心一起去读一读吧！

（二） 学习古诗
1、 请小朋友自由读古诗，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时候你有什么新发现？
2、 听录音朗读课文，集体正音，随机提示“一”。

【教学策略：男女生赛读、大组之间赛读】
3、 图文对照：再读课文，然后在图上找一找烟村、亭台、花朵，指给你的学习伙伴看一看，还可以和他一块儿交流一下。

（三）借助画面，感悟诗意

师： 你们都读得很好，老师要奖励大家，带你们去一个美丽小山村看看，(在音乐中出示画面)瞧，在一座小山村里，稀稀落落地坐落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕 青烟。远处是连绵起伏的山峦，在葱绿的树木间隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。诗人来到这里，也感受到小山村的 美，于是写下了这首诗。(教师范读古诗)谁来评一评，老师读得怎么样？

　生：我觉得老师读得很流利，很有感情！

　师：谢谢你的夸奖，你们知道老师为什么能读得有感情吗？因为老师把自己当成了诗人，想象自己也来到了这个小山村里，把自己看到的，感受到的都读出来了。你们想不想和老师一样读出自己的感受呢？

　　生：想！

　　师：那就让我们走近些看看吧！(出示画面)我们往前走了二三里远的路，你看到了什么?

　　生：我看到了从房子里冒出了烟！

　　师：你真会观察，这几户人家的烟囱里正飘出袅袅炊烟呢！（出示 “烟村”）谁愿意把“烟村”这个词读给大家听一听？

　　生：（分别几位学生指读，齐读）

　　师：诗人将这里称作“烟村”，炊烟袅袅，烟雾笼罩着整个村子呢！谁愿意把第一句读给大家听听?

　　生：(读得较流利)

师：(出示画面)往远处看，你们看到了什么?

生：我看到了山上有几座亭子。

师：（出示画面）在这样的亭子里，游人可以休息，还可以看风景呢！（出示词卡“亭台”）谁愿意把“亭台”这个词读给大家听一听？

生：（分别几位学生指读，齐读）

师：再看看近处，你又看到什么？

生：我看到了鲜花。

师：请把你看到的美丽景色通过朗读介绍给大家。

生：（读得较投入）

师：我听出来了，你站在亭台上欣赏远处美丽的风景，心情十分舒畅！大家再想象一下，这些花都有哪些颜色？
　　生：（指名几个学生回答：黄色、红色、粉红色、蓝色……）
　　师：真是五颜六色，多美呀！谁再来读一读？

生：（指名读）

师：诗人用这样一首小小的诗，就将自己所闻、所见、所感都写出来了。小山村的宁静、美丽让我们流连忘返。下面让我们一起美美地读一读吧！

生：（生齐读古诗）

　  师：听了你们的诵读和介绍，老师也喜欢上了小山村。我们一起有感情地背诵古诗，让更多的人也喜欢它，好吗?(师生共同背诵)
　　师：你们真了不起！这么快就把古诗记住了！虽然我们不能真的到那个宁静的小山村去看看，但是今天我们通过读、看、想仿佛已经让自己置身于那幽静、美 丽、古朴的小村庄中，体会到诗人的感受。有的同学还试着将它背了下来，像这样的课就叫做古诗诵读（教师板书：古诗诵读）。今后我们可以利用这样的方法在古 诗诵读课中学会更多的古诗。

（在朗读的过程当中，引导孩子们感受大自然的美感，在脑海中呈现美丽小山村的种种美丽景象，在朗读的时候，告诉学生朗读时候的节奏、韵律、轻重，并且能够带着美感背诵下来）
3、 交流感受

（四）放松操
1、 课间操（边背边表演《在一起》、《欢迎台湾小朋友》）
8、 与学习伙伴合作，一位读古诗，一位指图中的内容，轮换合作，边读边想：这是一个怎样的小山村？
9、 小节过渡，配乐齐读古诗体会意境。 

（五）拓展阅读（课外阅读：10分钟）

　1、你平时还读哪些带有数字的汉字歌谣？

（全班使用平板阅读《五指歌》和儿歌《题罗浮山》，让学生感受中国文化的灿烂和汉语美感）

修改：全班使用平板阅读《五指歌》、《凑十个谣》、《十字歌》，让学生感受中国文化的灿烂和儿歌的有趣

 2、学生自主阅读，师巡视指导并参与学生讨论。

3、阅读效果检查：

（1）你喜欢哪些句子，为什么？

（2）指名说一说。师适时总结并给予鼓励。

（六）打写练习，拓展提升。（写话练习：10分钟）

让学生使用平板打写一段话，里面包含一到十数字。

例： 一个小宝宝，两只小铜号。

总结语：今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一、二、三”。同学们也感受了童谣中的景色美。

【教学评价】

《一去二三里》是人教版课标教材 一年级上册识字教学的第一篇课文。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美。 同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养 儿童学习汉语言文字的兴趣。

根据课标要求，低段学生的学习重 点是识字写字，本课的学习重点是认识十二生字和会写三个字。根据孩子原有的的识字水平，我发现有不少孩子在上课前就已认识“一～十”这十个字，个别孩子可 能对“四、八、九”等字形相对复杂些的字还有些生疏。对读音上，“四”和“十”比较难以区分，因此，围绕本课教学重点难点和学生的实际学情，课堂中，我尽 量创设有趣的，生动的教学氛围，使学生在轻松有趣和游戏游戏中识字，如生字宝宝和同学们玩起了捉迷藏的游戏！赋予生字以生命，让学生乐意学并与生字交朋 友！其次，我将情境图用多媒体课件展示出来，让学生找一找与黑板上数学数字相对应的汉字。这不仅是一次识字的过程，也是让学生将数字与汉字一一对应的过 程。

板书：

yí   qù   èr   sān   lǐ

１、 一   去   二    三   里
yān cūn　　　　tíng  tái          huā
烟　村           亭　台             花

měi 

美

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