学生已经进入三年级，识字能力较强，可让学生自学生字词。对于一些不懂的词可让学生提出，学生解决，或看资源理解。而且学生独立阅读的能力较强。  易错字或形近字等可以由老师带领着学生一起学习。

三年级的孩子毕竟很少出去旅游，见识许多中国的名建筑。因此需要多加强孩子们对中国名建筑的认识，通过课文学习以及拓展阅读，可慢慢激发出学生的民族自豪感。

一、教学目标：

1.认识10个生字，会写14个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.通过拓展阅读部分中国建筑的文章，能初步体会到中国建筑的伟大。

二、教学重难点

认识10个生字，会写14个生字。

我的修改为：

二、教学重点

认识10个生字，会写14个生字。

三、教学难点

有感情地朗读课文。

再次修改为：

三、教学难点

能用所学生字造句，正确朗读课文。

四、教学策略

小组合作交流，自主学习识字。

五、教学资源

专为本科准备的网页课件和PPT。

六、教学过程：

1.导入课题（2min）

（1）播放课件：播放各种各样的中古古代名建筑（卢沟桥、长江大桥等）

（2）赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

2.初读课文，学习字词（15min）

（1）自读课文，填写表格：赵州桥的地点、设计者、时间等。

（2）接下来自由朗读课文，画出生字词，结合注音多读几遍。

我的修改为：

（3）对生字读音、笔画、笔顺、结构进行指导与提问。

（4）跟着老师书空生字后，填写田字格。

（3）小组互读，把课文读正确、流利。

（4）老师检查生字词，开小火车来读生字词。

3.再读课文，了解大意（3min）

（1）齐读2,3,自然段。

（2）小组讨论李春设计的赵州桥有哪几个建筑特点？（雄伟、坚固、美观）

4. 拓展阅读：（10min）

自主阅读跟本节课生字词相关的文章。

必读：P24《赵州桥建造三绝》、《赵州桥的传说》、《南京长江大桥》

选读：《卢沟桥》、《未来的桥》

5. 拓展写话：（10min）

利用本课所学的词语写一段话。

我的修改为：

5.拓展写话：（10min）

利用“县、设、参、部、建、筑、横、跨、举、坚、固、栏、案”写一句话。

如：今天我参加惠来县的建筑设计大赛，首要任务是设计横跨在大河之上的石桥栏杆上的精美的图案。

教学目标：

1.读懂课文内容,感受赵州桥的特点。有感情地朗读课文，积累好词佳句。2.以扩大阅读的方式丰富语言积累，深化主题；以写作的形式强化学生对课文的理解以及对建筑物描写的能力。

2.读懂课文内容，读出对赵州桥的赞美之情。

3.体会古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

二、教学重难点

教学重点：深入了解赵州桥的建造特点。

教学难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生民族自豪感。

我的修改为：

二、教学重点

深入了解赵州桥的建造特点。

三、教学难点

感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生民族自豪感。

三、教学策略

启发式，自主学习等策略，利用网页课件及PPT，指导学生自主合作学习。

四、教学资源

专为本课准备的网页课件、PPT等。

五、教学过程：

1.复习导入（1min）

（1）同学们，李春设计的赵州桥距今已经一千四百多年了，从上节课的学习当中，我们知道了课文描写了赵州桥的哪三个特点？（板书：雄伟、坚固、美观）

2.这节课让我们继续走进课文，学习赵州桥的建造特点。齐读课题——19.赵州桥。

2感受赵州桥的雄伟（5min）

（1）谁能用自己的话来说说“雄伟”的意思。

（2）从课文的哪句话中体会到了赵州桥的雄伟，请用横线划下来。

（3）PPT出示：“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”（板书：长、宽）

估计一下我们的教室有多长？大概七八米左右，那就是说赵州桥至少有6个我们这样的教室的长度，赵州桥长不长？不仅长，还可以行走车马！这么长的桥全部是由什么砌成的？在一千四百多年前有没有推土机、起重机？没有，靠的事古代劳动人民一块一块搬运的石头！你感受到了什么？

（指导朗读，读出赵州桥的雄伟以及对古代劳动人民的崇敬。）

我的修改为：

（4）师范读，读出赵州桥的雄伟以及对古代劳动人民的崇敬。

指明朗读（评价朗读）。再齐读。

3.感受赵州桥的坚固和美观（6min）

（1）自由朗读2、3自然段，仔细思考:用横线话划出赵州桥坚固的句子、用波浪线话划出赵州桥美观的句子。

（2）先来说一说从哪里看出了赵州桥的坚固呢？（从它的设计特点可以看出他的坚固）还有吗？（赵州桥至今已经多少年了？1400多年仍然坚固地屹立在那里，从这里我们也能看出它的坚固。）

（板书：设计特点、时间长）

（3）那么它的设计有什么特点呢？书上第几段可以看到？我们一起读一读。

出示：“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”

提问：1.哪位同学知道“创举”是什么意思？2.这种设计指的是什么样的设计？3.这样的设计有什么好处？（这样的设计以前从来没有过，所以说这是建桥史上的一个？创举。）

4.感受赵州桥的美观（5min）

（1）读一读你找到的描写赵州桥“美观”的句子。

出示“这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。”

（2）这些描述的都是雕刻在赵州桥上的什么？（板书：精美的图案）让我们一起看一看这精美的图案是怎么样的。（出示图片。）

（3）看完这些图片，同学们觉得赵州桥的图案美不美？你能读出它的美吗？

我的修改为：

指明学生朗读——男女生合作读——朗读评价。

5.升华感情（3min）

1.当我们在赞美赵州桥的雄伟、坚固和美观的时候，我们更应该赞美谁呢？（劳动人民）赞美劳动人民的什么？（智慧和才干）

2.没有劳动人民的智慧和才干，就没有我们的赵州桥。让我们一起读出对劳动人民的赞美和敬意！

(出示：“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”)

6.拓展阅读（10min）

必读：P29《故宫》、《三峡大坝》、《中华世纪坛》

选读：《西藏拉萨布达拉宫》、《苏州古典园林》

7.拓展写话（10min）

假如你是洨河的一个小导游，你会怎么给来到赵州桥参观的游客介绍赵州桥呢？动笔写下来吧。