《我的母亲》是人教社初中语文教材八年级下第一单元（回忆性散文）的一篇。本单元选取的是名家所著回忆性选材，表现了从言传、身教方面母亲给予我的巨大影响。

本节课是一节以读促写的课，学生为了更深入地理解该主题的写作，感受母爱的伟大，同时也提升学生阅读能力，在对课文已有较深入的理解基础上，我选取了同样是文学大家的同类文章（老舍、莫言的《母亲》节选），组织学生进行比较阅读，试图通过扩展阅读，引导学生对该类文章的选材及主题表现方面有进一步理解，并对自身的习作有一定的提升。

知识：能够说出文章选材与中心的关系。

能力：通过阅读，提炼出同一主题文章在选材方面的异同；能结合文章体会并说出细节描写的作用。

            能够结合文章阅读找到自己习作的提升点

情感：感受母亲形象的厚重，唤起对母爱的感受

      通过比较阅读，提炼出选材方面的特点

      结合文章阅读唤起自己对母爱的感知

      学生习作《我的母亲》

一、导入

          人们常说：母亲是孩子的第一个启蒙老师。可见母亲的教育对孩子的一生起了很大的作用。我们学了胡适的《我的母亲》后，更深刻地体会到这句话的内涵。还有许多的伟人名士都写了回忆母亲的文章，表达对母亲的感激之情。

          今天我们再读两篇，从中体会作者是从什么样的生活小事和细节中感受到母爱，领受了教育的。并能够从中受到启发，修改自己的习作。

         设计意图：激发学生兴趣；明确学习内容。

二、拓展阅读

 教师：出示阅读材料（老舍及莫言的《母亲》），明确阅读要求：（word 文档中可用加粗、划线、彩色等工具突出相关语句；还可用插入批注法）

 学生：利用平台上提供的阅读材料和课文进行比较阅读

      完成表格（印发）

设计意图：理清不同文章选材、感受各自特点、获得写作上的启示；体会母爱的伟大和平凡。

2.读完三篇文章，请你就感受较深的一点谈谈看法。（可以是选材、描写的等写作方法，也可以是情感方面）

     学生：先简要写出自己的感受    

      教师：引导交流

      点拨：选材方面的特点：典型的事件

                                            富有特征的生活细节     

                表达方面的特点： 描写

   设计意图：明确写作方面的特点，同时也为下面修改环节做铺垫。                                

三、修改习作

 1.再次阅读自己的习作，根据阅读名家文章所受启示，修改自己的习作，要求用不同颜色的字体。

 2.修改完自己习作后可浏览同学习作，可写评语或修改意见。

3.交流修改意见

四、小结与作业

      作业：继续完成对自己习作的修改。写片段同学课后完成一篇作文。