义教版课标语文三年级下册《荷花》

引题。

1、荷花，因为它的冰清玉洁、高雅清香，从古至今就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。（出示荷花图）

2.板书课题，读题、析题。
3.你能说出哪些文章写了荷花或背一句写荷花的话吗？（简介有关荷花的知识。）

引题。

1、不知不觉中，春天到了，又是个春暖花开的季节。花是大自然的精灵，它不仅为我们的生活带送来了芬芳、增添了情趣，同时也带来了几分情趣。你们都喜欢什么花啊？

    生：迎春花  （师：它是春的使者，第一个迎来春天）

    荷花   （师：它是花中的仙子，纯洁美丽，具有出淤泥而不染的品格）

玫瑰   （师：它代表了人世间美好的感情）

牡丹   （师：它是我们的国花，也是花中皇后。唐代诗人李正封曾吟赞牡丹“国色朝酣酒，天香夜染衣。”）

兰花   （师：它幽香清远，素有天下第一香的美称。）

杜鹃   （师：现在正是杜鹃开得最艳的季节。它是幸福的象征，老师祝你每一天都幸福快乐）

仙人掌 （师：它这种坚韧不拔的品格值得我们每一个人学习）

菊花   （师：当百花凋零之际，它却“宁愿报香枝上老，不随黄叶舞秋风”。这种坚贞的品格深得人心。）

梅花   （师：它那“万花敢向雪中出,一树独开天下春”的品格正是中华民族伟大精神的写照.）

【由同学们喜爱的花导入，激发学生表达热情和学习兴趣。教师通过充分准备，在学生了解、介绍的基础上，及时给予恰当的评价，使学生在原有认知基础上，对花的习性、品格有进一步的认识。】

2、和同学们一样，我也很喜欢花，我喜欢荷花。宋代文学家周敦颐在他的《爱莲说》中写到：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”亭亭玉立的荷花淡雅高洁,素有花中仙子的美称,还想看吗？（配乐播放录像）

【把握儿童心理，从感官上吸引学生，充分感受荷花的美，激发学生对荷花的喜爱之情。为学习课文，打基础。】

3、荷花，因为它的冰清玉洁、高雅清香，从古至今就是文人描写、喜爱的对象。说说你所见过的或搜集到的荷花的图片、资料，比一比谁能说出写荷花的文章或背一句写荷花的话。

【引导学生在课堂中回忆生活所见、展示课外搜集的资料，既展示了自我，又欣赏了别人。学生把生活的经验“复制”到课堂中，并运用于其中，这对于生活经验不丰富、缺乏动手能力的孩子来说，这无疑是一种有力的支撑，也能激发他们的竞争意识和表现自己的欲望，从而让他们的课外学习更有积极主动性。】

4.

荷花如此美丽，难怪叶圣陶先生都忍不住要描绘它们呢！板书课题（学生随师书空生字“荷”），析题（简介荷花知识）、读题。

【引导学生一起板书课题，老师一边总结“荷花”的字形，一边简介有关荷花的知识。变换各种方式识字，避免了识字的枯燥性、单一性，使识字变得有趣，有效；简介荷花知识使得学生对荷花有系统的了解。】

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