《蓝色的树叶》教学设计

个性化培训教学设计.doc

第一课时：

知识与技能：

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识9个要求会认得字，会写10个要求会写的字。

过程与方法：通过朗读感悟，理解文中蕴含的道理。

情感态度与价值观：懂得人与人之间应该相互帮助。

懂得人与人之间应该互相帮助。

懂得人与人之间应该互相帮助。

1. 正确、流利地朗读课文。

2. 认识9个要求会认得字，会写10个要求会写的字。

重点：识字、写字，朗读课文。

难点：写字。

一、激发兴趣，导入新课

同学们看过的树叶一般是什么颜色的？课文中李丽却画了蓝色的树叶，为什么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知

1、自由读，借助拼音读准生字。

2、教师放录音，看看课文有几个自然段，在每个自然段前标序号。

3、说说课文讲了一件什么事。

三、多种方法，识记生字

1、出示要求会认的生字卡片，读一读

2、读课文，画出9个要求会认的字，再读一读。

四、指导写字

1、出示10个要求会写的字。

2、分析字的结构特点。

3、描红写字。

4、写后共同评议，比比谁写的工整、美观。

五、巩固练习，拓展阅读

1、读一读推荐的几篇故事，你读懂了什么？

2、学生汇报

六、作业设计

在括号里填上合适的词。

一（ ）铅笔 一（ ）树叶 一（ ）同学

一（ ）椅子 一（ ）刺猬 一（ ）板凳

第二课时：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，懂得人与人之间应该互相帮助。

1、有感情的朗读课文。

懂得人与人之间应该互相帮助。

教学难点：

有感情的朗读课文。

1. 复习导入

1、认读生字词

2、李丽和林园园共有几次对话？

二、品读感悟

1、读第一次对话

李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”。

2、读第二次对话，看看林园园是怎么说的，她“怕”什么?说明什么？

指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意的语气。

3、读第三次对话

①林园园说话中的几个“不要”说明什么？

②林园园为什么要皱着眉头？联系她说的“还要花小草”，想象他心里在想什么?

③示范读。林园园的话分别读出不放心、出乎意料、不满的语气；李丽的话读出连忙答应的语气。

4、分角色朗读三次对话。从中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？

三、说话写话

1、出示插图2，看图说一说，李丽和林园园分别在做什么？她们分别会怎么想？

2、读第5自然段，讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？

3、打写：①假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说些什么？

②从“脸红”这个词中可以想象林园园以后会怎么样？

4、小结：在别人遇到困难的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。

四、拓展阅读

必读篇目：《她是谁》、《两只小鸟》、《小熊过桥》、《小鸡和小鸭》

选读篇目：《妹妹摔倒我扶起》、《谁最美》、《好邻居》

五、课堂小结

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