PEP 小学英语四年级上册

Unit 3  My friends

单元复习课 教学设计

                                                                                                                                            栾庄学区    闫春苗

一. 教材分析：
本课是PEP小学英语四年级上册 Unit3  My friends 单元复习课.

二. 学情分析：

    四年级的学生经过一年多的英语学习，对英语的词汇和句子已经有了一定的基础。学生三年级上册学习了朋友相互打招呼，用What’s your name？My name is....相互问彼此的名字；三年级下册学习了句型It has....和词汇long, tall,short,small,fat,thin,big...来描述小动物的外貌特征。在本单元前三个课时当中学习了句型What’s his/her name? His/Her name is....He/She is...Who is he/she?和单词tall and strong, short and thin,friendly,quiet... 这些都为本课时的学习奠定了基础,降低了难度.四年级学生的思维仍然以形象思维为主.喜欢唱歌,做游戏.   

三．教学目标：

知识目标:

1. 学生能够通过复习加深对本单元重点词汇的理解；

2. 学生能够通过复习练习活动总结归纳出本单元三类难点句型之间的知识规律及联系，能正确使用is,has,likes等；
能力目标：

1. 学生能够提高听、说、读、写的语言综合运用能力；

2. 学生能够提高自主探究能力与小组合作能力；
情感目标：

1. 学生能够在任务性活动中培养创新精神与合作精神；

2. 学生能够在故事的表演中，明白看问题要全面的道理。
四．教学重、难点：
重点：
学生能够对本节课所学的句型和词汇进行综合运用。
难点：
总结归纳出本单元三类难点句型之间的知识规律及联系，能正确使用is,has,likes等；
五．教学方法：
归纳法，总结法，启发法，归类法
六．教学准备：
教师准备：PPT 课件，卡片，奖励小卡片
学生准备：课本

1.教学过程： 
Step 1: Warm -up/Revision:

1. Greetings.

2. Listen and do.
Touch your eyes.Touch your leg. Toouch your body....

3. Let’s do:
Long, long, long, make your yourself long.
Short, short, short,.make yourself short.
[设计意图：活跃课堂气氛，让学生听听指指，训练学生的反应速度，边说边做，让全体学生热身，投入课堂。激活与本课密切相关的旧知识，比如：long/short, big/small, body, leg, eye....]
Step 2: Lead-in:

1. T:Are you happy today? But who is crying there?
活动：Listen and guess.
录音内容：It has big eyes and a big head. It has a long tail. It’s black.让学生根据听到的描述，选出相适应的动物图片；

2. 通过Listen and guess引出小蝌蚪后，教师提出本节课的学习任务：little  Tadpoles know nothing about their mother. Let’s help them find their mother. How to do that? First, we must help them overcome two problems. 然后教师出示两个学习任务：问题一：
要分清楚boy/man-he-his; girl/woman-she-her,问题二：弄明白He/She has....: He/She likes...
[设计意图：训练学生听的能力，同时把学生带入《小蝌蚪找妈妈》的故事导入环节]
Step 3: Practices:

1. 第一关：Look and guess.
[设计意图：帮助学生理清知识点，让学生总结boy/man-he-his, girl/woman-she-her, 引导他们找出其中的知识联系和规律。]
2. 第二关：Touch and say.
Long hair or short hair?
Boy or girl?
Tall or short?
Thin or strong?
What’s his/her name?
[设计意图：让学生在玩中学，同时复习巩固前面活动中所总结出来的重难点词汇，培养学生的思维额能力。]
3. 第三关：Read and guess.
用课件出示连长图片，还有一段文字介绍：He has big eyes and a big nose.He is short and strong. He likes Chinese Kongfu. 让学生根据句子的描述，选出正确的图片。最后，接着通过练习引导学生归纳出以下三个句型，从而正确使用has,is,likes.
He/She has....(描述身体的局部有什么？）
He/She is...（描述身体整体特征是怎样？）
He/She likes....（描述别人的爱好是什么？）
[设计意图：训练学生的读写能力，培养学生阅读理解能力及对知识点的分析能力。]

4. 第四关：Read and match.
[设计意图：通过词句的搭配练习游戏，不仅复习了本单元的重点词句，还训练了难点：has,is,likes, 同时也有意识地训练了学生对词句的识记能力。检测前面知识点复习后额能否正确运用，并为下边的小蝌蚪找妈妈游戏铺垫。]

5. 第五关：Say and act.
[设计意图：通过看图说话，不仅激发学生的学习兴趣，还训练了学生的说的能力。]

6. 第六关:先看图，说一说，口头完成有关Mother Frog的信息填空，然后小组合作创编结尾亲表演小蝌蚪找妈妈的故事。
[设计意图：创编结尾为培养学生的创造能力，表演故事的目的在于提高学生的语言综合运用能力。]
Step 4: Extension:

1. 读一读，填一填；
仿小蝌蚪写一篇描写Mother Frog的小短文，让学生选词填空；
[设计意图：运用词-句-篇的延申，并对日后短文的写作能力进行初步培养。]

2. 画一画，说一说；
让学生想象多年以后，爸爸妈妈会变成什么样子？他/她们又会喜欢什么？选择一个，先简单词画一画，然后说一说，让你后展示。
[设计意图：想象激发兴趣的同时拓展了学生对与语篇的表达能力。]
Step 5: Sum-up

1. 课堂评价小结。（把本课的四会单词设计为评价游戏。）

2. 情感教育，通过小蝌蚪找妈妈的故事，你懂得了什么？
[设计意图：评价与知识密切联系。]
Step 6: 家庭作业

1. 读一读，连一连；

2. 选词填空；
                    （ have, has, His, Her, is, like, likes )
      I       a mummy now.       Name is Mummy Frog.She      big eyes, a big mouth, four legs and a green body. She      strong.She       music “gua-gua”. I     music, too. I love my mummy.

3. Draw and say.
I have a...
His/Her name is .....
He/She has...
He/She is .....
He/She likes.....
Step 7: 板书设计
                                       Unit3 My friends
                                         单元复习课 
I have a...
His/Her name is .....
He/She has...
He/She is .....
He/She likes.....