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以读促写文献分享[PDF版]
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01推荐一:协同作文_让写作轻松起步
作文教学是语文教师心中的隐痛,明明是自己花了时间准备的作文课,可看着自己的学生一次次在课堂上乘兴而来,却屡屡败兴而归。看着学生一次比一次黯淡,甚至失落的眼神,我开始思考作文教学的问题所在,并开始寻求新的作文教学的出路。
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02推荐二:自由创造快乐作文_小学生作文教学实践及反思
时下,之所以孩子们的作文出现空话、套话、假话现象,这不是孩子们的过错,语文老师有着不可推卸的责任。让学生真实、准确、流畅、愉快地表述;鼓励孩子自由表达和创意表达。写自己想说的话,说自己熟悉、了解的事情。这些才是小学生作文的需要,更是小学生做人的需要。教师如果给孩子一个正确的引导,孩子们的作文就会少出现心手不一的“假话作文”。
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03推荐三:让小学生喜欢作文新课型
作文在农村学校陷入了这样一个怪圈:作文被农村小学生视为克星。这一点也不夸张,这个问题真真切切地存在于我们农村学校的教学中。是怯而退之还是迎难而上,这是关系到农村作文教学质量能否真正提高的关键。针对这些问题,在课堂实践中紧扣“趣”字,我拉开了探索的序幕。
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04推荐四:探究_讨论_合作_表达_德国活动式作文教学案例
比较中德两国的作文教学,有很多不同之处,“他山之石!可以攻玉”,德国的作文教学对我国大有可借鉴处。
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05推荐五:国内外小学作文教学现状及我们的应对策略
小学作文教学是语文教学的重要组成部分,搞好作文教学对提高学生的语文素养至关重要。反思我国小学作文教学:几十年的作文教学都是围绕考试这个核心展开的,多次的作文教学改革都是具体方法的改进,而思想观念的变革。我们需要把视野拓宽,对国外小学作文教学的思想理念、内容形式、方法手段等进行对比分析研究,准确认识我国小学作文教学的优势和不足,扬长避短,优势互补,提高作文教学质量。
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06推荐六:激发写作兴趣_提升写作水平_小组合作写周记模式的探究
小组合作学习是一种教学策略,体现了现代教育理念,它以学习小组为基本组织形式,通过学生对学习过程的主动参与,培养其自主意识、自主能力和自主学习习惯。在周记的写作过程中,采用小组合作的形式,能激发学生的写作热情,是提高学生写作水平的一种行之有效的方式。
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07 推荐七:作文教学中的合作学习
合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。
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略读1:小学低年级阅读方法的引领与渗透
小学低年级刚刚接触正式的阅读训练,很多孩子只能完成一些基础的字音、字词的练习,不知如何走进文本、理解文本、感悟文本。究其根本原因是没有掌握必要的阅读方法。如何在低年级进行阅读策略的引领与渗透呢?细教细做,走进文本;引领分析,学会积累;多种尝试,让学生理解词句;有效指导朗读,让学生感悟文本。
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略读2:在小学语文教学中如何引领和渗透阅读方法
对于小学低年级的学生来说,阅读文本很陌生,只能完成一些基本的字音和词语的练习,走不到文本中。探究原因,就是小学生没有掌握必要的阅读方法,那么,在小学低年级如何进行阅读策略的引领和渗透呢?耐心教耐心做,让学生走到文本中;引导学生朗读分析文本内容,使学生学会积累的方法;指导学生进行阅读,让学生与文本产生共鸣;运用教学方式,加深学生对文本词句的理解。
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