《秋天的雨》+《听听，秋的声音》

精加略课文 第三课时教学设计

蕫岗中心学校  柯慧玲

• 1、再次感悟课文，找出《秋天的雨》和《听听，秋的声音》有什么共同点和不同点。
• 2、认识拟人句和排比句，掌握拟人修辞手法，并学会在写作中运用。

重点：感悟两篇课文在写作上的相同点与不同点。

难点：学会运用拟人句。

      一、复习课文，引出新知

1. 通过前两节课的学习，我们感受到了这是一个美丽的秋天、一个五彩缤纷的秋天，一个动听的秋天。

     2.这份美丽，同学们是怎样感受到的？（文章的描写）是的，文章的写法也是很重要的一部分，今天就让我们一起来探讨这两篇课文在它写作表达上有哪些独特之处。

• 二、填写表格，体会写法

• 课件出示表格，学生填表，体会《秋天的雨》和《听听，秋的声音》在写法上的异同。

1. 学生分组交流，再派代表汇报。
2. 教师总结，师生共同完成表格填写。
3. 初步认识拟人句、排比句。并从课文中找出典型的拟人句和排比句。

     橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

     美丽的菊花在秋雨里频频点头。

     松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到了树妈妈的脚下。

     秋的声音，

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗绽开的谷粒里。

1. 教师小结。

1、同学们找出了很多拟人句，很好，那同学们会不会自己说两个拟人句呢？

• 三、拓展阅读

• 教师导语：这么多优美的语句，向我们描述了一幅幅优美的秋天的图画。同学们，你们愿意用你们的眼睛去寻找更多的美吗？请同学们打开阅读材料P134，阅读《秋雨》《秋天的颜色》《秋天的树》《秋之颂》《春天的声音》在读的时候，注意标记出你觉得运用修辞手法好的句子。
• 阅读反馈：读一读标记出的句子。

• 四、拓展写话

          2、通过《秋天的雨》和《听听，秋的声音》我们学会了用不同的形式去表达同一个主题。现在就让我们用自己的方式去写一篇赞美秋天的短文，或者选择一个你喜爱的季节去写一写，记得用上修辞手法。

          3、写作提醒：在写作中运用修辞手法时要注意些什么？

               （1）要抓住景物特点。

               （2）要展开丰富的想象。

          4、学生习作，教师巡视指导。

       五．作品展示，课堂总结。