教学环节

教学内容与教师活动

学生活动

现代教育技术的应用及设计意图

一、创设情景，引入新课

１、描述引入：在11课，我们学习了秋天的雨看见了秋天丰富的色彩，我们也闻到秋天瓜果香甜的味道，你们知道吗？秋天，还有许多美妙的声音，不信，你听（课件播放）。

２、交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？

４、揭题读题：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题

（直观感受）闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。（鸟叫 流水 蛐蛐叫，可以用优美的词语形容）

直观感受：发挥想象，自由谈论。听到了鸟叫声、流水声，仿佛看到了大自然一切栩栩如生的景象。

利用大自然美妙的声音，可以吸引小学生的无意注意，从而抓住学生的注意力，并激发学生丰富想象。

二、整感，检查预习

1、我会标小节序号，发现诗歌共 个小节。

2.我会用查词典或联系上下文的方法理解词语

3. 我会积累文中的量词。

边看边自学

根据阅读提示，自学学习诗文

二、欣赏朗读，感受诗情

1. 播放朗读

2. 读通诗文：检查词语认读自读课文 ，读准字音，读通句子

3. 感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

4. 朗读展示，想象表演：⑴鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

⑵开展想象性的表演活动。（播放秋景图片）

４、配乐朗读：

⑴老师播放音乐，学生配音试读。

⑵指名朗读，大堂展示。

生听朗读，感受诗歌的音韵美

生自读

自由言论

学生朗读

表演

学生欣赏图片，想象秋天的美景

学生朗读

让学生感受诗歌歌韵美，激起朗读诗歌的兴趣。

表演能加深情感的体验，为学生搭建了展示自我的平台。

激发学生想象力

多种朗读方式可加深感情

三、品读想象，交流体会

１、自由读１～３节。思考：诗人听到了秋天什么声音？

２、交流、小结。

４、指导学生进行描述，互相评议，师生小结。

5、学习４～6节

6、朗读全诗，并指导有感地读

7. 、自由读，并试着背

自由读并思考

自由说

互相点评

自学456节诗

有感情地读全诗

自由读

加深对课文的理解，感受秋天的意境

让学生聆听到秋天美妙的声音，体会到诗歌遣词造句的韵味，

四、想象创作，续写小诗

１、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

2、汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，制成作品，准备展览。

学生仿写诗

展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，同时培养学生写作能力

五、课堂练习

1、学了诗歌，我会填量词。

（ ）大雁 （ ）叶子（ ）小花 （ ）秋风 ( )汗水

2、学了诗歌，我的感受是

学生可以边说边写

指导学生运用知识

六、课堂总结

师生总结：通过这节课的学习，我们知道了作者抓住了秋天里大自然的一些 ，用诗的语言，赞美了 。

（2）、诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如 、 、 、 等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。

师：只要我们做生活中的有心人，你能发现的还很多，你能感受大自然的美也

学生回答，总结

归纳、总结本课的主要内容，再次回忆课文，加深课文的印象。同时引导学生获取知识，向课外延伸